小说教学内容的合宜选定与呈现——宁波市第四届语文优质课《变色龙》课例评析

小说教学中教什么比怎样教更重要,选定合宜的教学内容并精妙地呈现,是评价一堂好课的标准。选定合宜的教学内容涉及到学情、师情、教材等,而呈现的方式可以从教学流程、文本细读、板书设计等入手,达到"怎么教"为"教什么"服务。

2007年宁波市中考引发的几点思考

今年宁波市各初中毕业班都实施了新课程标准，中考试卷也由去年的三套改为今年的全市统一．新教材的试卷在题型、能力要求等方面都发生了变化，题型直接由主观题与客观题两部分组成，能力要求与综合性比去年更强．本人就今年中考试卷的特点及今后的教学谈一些自己粗浅的看法．

题组引领 借题发挥 有效复习——解与圆有关的折叠问题几例

习题课的的教学是数学教学工作的重要一环，通过习题复习可以巩固、梳理、整合知识，以达到查漏补缺、完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成．传统的习题课教学大家采用“教师少讲，学生多练”的方式，本节课中以圆中轴对称内容专题为载体，题组引领，借题发挥，优化模式，在构建知识体系，提炼解题方法，积累活动经验，感悟数学思想做了有益尝试．

好校长首先应该是一名好老师

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一名好老师。”一名好校长应该首先能在自己的专业知识领域成为一名好老师，做到从群众中来，到群众中去，在老师和学生中树立起自己的知识性权威。教学工作是学校的中心工作，校长必须是教学的行家里手，能够在平时的教育活动中上优秀示范课，能够较高水平地听澡i耳锞，唯此才能让老师们信之、服之、学之。

多元智能理论在初中体育与健康课教学中应用

美国霍华德.加德纳博士的"多元智能"理论在世界众多国家的教育改革中有着十分重要的影响,但尚未得到国内体育教育界的足够重视。通过对多元智能理论视域中的体育教育、教学方面的见解和认识的分析,探讨其中的合理因素,为深化体育教学改革提供新的依据。

几何画板探究“正反型”函数的性质

用几何画板探究正反型函数y=ax+b/x的性质,得到了此函数的图像、图像的分布、增减性与渐近线,并讨论了此函数的共轭函数。

校长引领课改需坐拥“三力”

具有悠久传统的中国教育,正经历着前所未有的深刻大变革,课堂焕发了前所未有的生机,涌现了洋思、杜郎口等课改典范,吸引着全国教育人追捧与仿效。北大、清华的＂慕课＂,杭州二中的＂翻转课堂＂,鄞州区的幸福课堂、生命课堂等,课堂模式层出不穷,课改的必要性已然成为全民的共识。

基于学情培养学力的农村语文教学模式之研究

新课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,所以教学改革是课程改革的关键所在。在教学理论和教学实践之间,教学模式处于中介地位,因此,努力探索符合新形势下育人理念的语文教学模式是课程改革的重中之重。

适当分类,合理讨论——避免常见的“漏解”或“错解”现象

分类讨论问题是一种常见的数学问题,也是学生容易出错的一种问题.只要让学生在平时的训练中对需用分类讨论的问题慎重对待、总结方法,进行有效训练,逐渐掌握分类标准,就可做到不重复、不遗漏.用日本数学家米山国藏的一段有关分类讨论的话引出分类讨论方法解决问题的步骤：

课堂教学需回归“人”的教育

随着教学的回归,教师角色在"以生为本"的教育理论下发生了重大的变化,教师的素质和能力面临更高的要求与挑战。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题,已成为教师在落实"人"的教育中亟待解决的难题。而要解决这些难题,我们教师应在课堂教学中努力遵循"四个原则"、体现"四个应是",这样才能让课堂教学真正回归"人"的教育。一、遵循"四个原则"

一道课本习题的引申

为帮助学生最大容量地获取知识,达到举一反三、触类旁通,我们在教学中,应对一些典型的问题进行重点剖析.从不同的角度来对问题进行思考和探究,弄清题目的本质,提炼和总结数学问题中蕴含的思想方法,注重方法和技能的积累,使所学知识系统化、模块化.以下以一道课本习题为例,对此进行说明.

解题后的反思、拓展是习题资源再生的催化剂

著名数学家波利亚在《怎样解题》中将数学问题划分为四个阶段：弄清问题——拟定计划——实现计划——回顾，在这个过程中，“回顾”就是解题反思．解题反思就是对整个解题活动的深层次的再思考，再发现，再创造的过程．为了提高学生的解题能力，应该常训练学生进行有效的解题后的反思，培养学生的反思意识及习惯，从而更好地发挥习题对学生能力形成的作用．

一道期末数学考试错题的再造价值研究

数学是在变换中不断发展的,这里的变换指改变数学的形态或通过＂引入新条件,新关系＂,将所给的式子或条件变换为具有新形态的式子或条件＂.这种变换是建立在再创造的思想下的数学学习方法.如何达到变换呢？一般是把原＂题材＂作为低层次内容,

求等腰三角形腰和底边的取值范围

八年级数学学习中经常遇到已知一个等腰三角形的周长,求腰和底边的取值范围的题目,同学们做题时很容易出错.下面就此问题给大家介绍几种方法,以便对大家的学习能有所帮助.例1等腰三角形的周长为10cm,设腰长为xcm,底边为ycm,求y关于x之间的函数关系式.

对一道数学中考题的探索

原题 如图1，在△ABC中，∠C=90°，M是AB的中点，动点P从点A出发，沿AC方向匀速运动到终点C，

构建灵动而又高效的课堂——关于课堂主问题设计有效性的思考

在生命课堂的构建过程中,出现了一系列的问题,如动而低效、偏离轨道等。究其原因,主要是课堂教学设计出了问题,尤其是主问题设计的有效性出了大问题。为此,教师必须思考主问题的定义、设计原则、设计方法、设计优化,从而构建灵动而又高效的课堂。

面朝大海,春暖花开——“生命课堂”下《历史与社会》发展性学业评价策略

在"生命课堂"理念的指导下,分析了《历史与社会》发展性学业评价应坚持的三个原则,即可操作性原则、促进性原则和适应性原则,并探索了适应"生命课堂"的评价方式,以最终达到激发学生学习《历史与社会》这门学科的兴趣,提高学生的综合学习能力,养成积极参与、努力思考、创造性地完成学习内容的习惯的目的。

课改的第N+1个要素——语文课堂教学主问题设计

课堂教学中的主问题是在充分研读文本的基础上,结合学情,提炼出＂牵一发而动全身＂的关键问题。它需要教学设计者的精心准备,也需要教学设计者的睿智,更需要教学设计者的课改理念。