从“单兵作战”到“联合部队”--集团化办学下的“联合授课制”行动

集团化办学的核心是通过教育教学组织内容和形式的变革,推进资源共享、教学互通,我校以“联合授课制”为载体,改进师生关系匹配,转变授课形式。建立一师多班制,使得优质教师能量最大化;实施双师课堂,构建深度学习,为学生多元发展赋能;实践多师课堂,完成自由生态化的课程群建设,形成群组智慧。通过自主尝试,构建符合集团化师生特征的教育教学模式,通过教育现代化推动集团化办学发展,赋能师生成长。

统编教材第一学段写话教学支架的搭建

第一学段的写话教学是学生习作的启蒙阶段,是口头表达向书面表达过渡的关键时期.因此,应充分明晰第一学段语文要素,利用教材资源,探析写话策略,搭建"说"的支架,搭建"记"的支架,搭建"写"的支架,让教学过程清晰可见、具体形象,让写话教学扎实有效.

语用型课堂的课型类别及教学策略

新课标强调：＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂可见,真正的语文教学应该是学生在运用语言文字的过程中懂得如何运用,在实践中掌握语言运用的规律,进而积累经验和方法,提高语言组织和表达能力。所以,笔者认为语用型课堂要关注不同的课型类别,在教学中实施有效的教学策略,提升学生的语用能力,构建以学生言语生命的发展为中心的开放、灵动的课堂。

单元整组视野下的“词句段运用”教学策略

较之于人教版教材,统编版教材的语文园地新设了一个栏目,即"词句段运用"。该栏目的教学可以视教学内容的需要,以单元整组的教学策略重组内容,变序组织教学流程。其核心要义是,将"词语段运用"有机整合到该内容所在单元的各环节教学中,以提高该栏目的教学效率,进而提高单元教学的效率。"词句段运用"的整合性教学,是基于单元整组的变序教学的一种积极探索。

放飞梦想,抛弃烦恼——例谈A4纸在《投掷轻物》教学中的实践运用

投掷轻物是省编辑教材必学的项目之一,这一教学内容具有一定的难度和挑战性,在日常生活当中的实用性也非常高,学生好动、易表现、喜模仿,对新事物有浓厚的兴趣。如果简单的进行传授技能教学,单一、枯燥的学习氛围会让学生失去学习的兴趣,积极性不高。因此,以A4纸作为切入点,采取以心理辅导的形式,制定“放飞梦想”“抛弃烦恼”“愤怒的球”三个情景,激发学生学习兴趣,让学生在愉快和谐的氛围中,玩中带学,轻松掌握“投掷轻物”的技术动作。

精构图·灵用笔·巧着色:绘出学校管理新画卷

老子的《道德经》中有这样一句话：“洽大国。若烹小鲜。”从事美术教育工作多年，作为校长．我对办学有了自己的理解：治校，若绘图景。绘画有三部曲——构图、用笔、着色，每一个步骤都决定着画作最终的水准：治校亦如此，只有构图精妙、用笔灵动、着色有味．才能办出高质量的教育!

点亮她眼中的“小星星”--一位有自杀意念女生的赋能之旅

一、读信,初识“小星星”某天,同事给我看了一封信,是一位五年级女孩“小星星”写的。信中提到,家长不让她吃糖,不让她看漫画………某天,她突然有了自杀的念头,决定在偶数的年纪选择自杀。