谈自然科学课程内容的情境性设计

学生总是在一定的情境中学习，学生学习时所面对的一系列刺激，都可以视之为“情境”。在建构主义的“支架式”、“抛锚式”、“随机通达式”等教学设计模式中，“创设情景”都成为不可或缺的一环。

把握时代 感悟作品——从课文《台阶》说开去

问题缘起《台阶》一文教学正在进行中,教师提出：＂父亲为了造一间有高台阶的房子,他是怎样准备的？请以课文中的具体句子来回答。＂学生从课文里很快找到了很多答案。＂父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖,明天可能又捡进一片瓦,再就是往一个黑瓦罐里塞角票。＂