五型教师:打造幼儿园教师分层培养新模式

教师是幼儿园教育发展的中坚力量和核心资源,教师团队的理论水平、文化素养、专业技能等直接决定着幼儿园整体发展。因此,每一所幼儿园都非常重视教师队伍的建设和培育,采取的措施往往是基于教师专业发展需要进行分层培养,旨在对不同类型的教师展开研训,以达成培养目标。

将在地文化与幼儿品格特质养成建立链接——以园本课程的集市游戏开发为例

游戏对园本课程建设有着重要的推动作用,而集市游戏就是在基础游戏上加入丰富的在地文化色彩,让幼儿在集市游戏中感受浓郁的乡情、乡味、乡景,从而养成良好的品格特质。因此,我们融合园本课程下的在地文化资源进行创新性集市游戏,促进幼儿感恩。

“百变”园长的人本化管理策略

本文从园长的“百变”身份入手,提出“妈妈园长”“掌事园长”和“知己园长”这三类角色,上下兼顾、统筹协调。同时为不同处境与需求的教工群体提供多元化的管理策略与行动,以期建立良好的团队氛围,有助于幼儿园可持续发展。

“一主多元”教师执教能力提升模型的构建与实践

结合教师执教能力现状,构建了“一主多元”执教能力提升模型,即通过园级研训平台,发挥课程组、学科组、年级组优势特点成立了教学智囊团、教学个性展、教学联盟社,进而通过重组教学素材、回放教学实录、实施教学编辑、提炼教学语言、即时教学研讨、花样教学反思等多元通道方式有效提升了教师执教能力中的设计与规划能力、组织与表达能力、评价与反思能力。

真正的好朋友——大班社会活动

大班孩子已经拥有了初步的交朋友的经验,感受到和朋友一起游戏的快乐和美好情谊,但他们自我中心性比较强,如果交往过程中遇到朋友和自己喜欢的事情不一时,这份友谊该如何继续呢?本次活动的灵感来源于绘本《我的朋友》,联系幼儿自身经验,让大班孩子在体验与表达中去自我中心化,培养移情能力,习得交往方法,珍惜美好的友谊。