“三段进阶”现代学徒制人才培养模式的研究与实践——以镇海区职业教育中心学校汽车运用与维修专业为例

该文以汽车运用与维修专业为例,通过“三段进阶”现代学徒制的实施,以校企合作的“5个共同”为基础,经过三年的探索与实践,在人才培养、课程建设、师资培养等方面取得了一定的成绩,也发现了一些不足,并指明了今后努力的方向。

网络环境下中职生英语学习的调查与研究——以镇海职教中心为例

本文以镇海职教中心170名学生为研究对象,通过问卷调查和访谈,从上网英语学习时间、网络英语资源的选择与利用、网络自主学习、学习策略等角度考察了中职生在学习英语过程中对网络资源的利用情况,分析了中职生在英语学习过程中对网络资源利用的现状以及存在的问题,并就中职生如何利用网络资源进行英语自主学习提出了相应的建议和对策。

职业学校德育教学策略的探索与研究

中专德育课程是中专教育工作中的重要组成部分，也是提高中专学生德育素质和思想品质的重要渠道。本文结合职业学校德育教学实际，对教学策略进行了探索与研究，提出了几点教学建议。

定向运动引入职业学校体育教学的可行性及应用策略探究

职业学校重点培养职业技能型人才,肩负使命。体育教学的有效性,直接影响着职业技能型人才的综合素质,仅依靠传统的课堂空间显然很难发挥作用。文章尝试将新兴体育项目融入到职业学校的体育教学中,定向运动作为主要选择,凭借其自身项目的独特性,与体育教学的融入已经取得显著成效。为进一步挖掘定向运动的价值,制定定向运动的应用策略。

数字化“四维”评价在中职劳动教育中的作用探究——以学生综合素质评价系统为例

新时代学校劳动教育实践,急需建立劳动教育评价体系。当前,中职学生劳动教育评价主要还停留在人工收集、手工统计、计分评价阶段,以结果评价为主,很少涉及过程性评价。本文针对这个普遍问题,对我校使用的学生综合素质评价系统进行了详细介绍,依托特色劳动实践课程、专业课程和线上展示平台,通过指标评价、奖卡评价、奖惩评价、实践评价等多种评价形式,助力中职学校劳动教育。

中职音乐教学中民族音乐教学策略

民族音乐是音乐教学中的重要组成部分,中职音乐教师在教育发展新阶段探索民族音乐教学策略,可通过给予民族音乐教学一定的重视以及促使民族音乐传统教学方式改革创新,提高民族音乐教学效果,促使绝大部分学生受可行性较强的教学方式的影响提高民族文化认识和认同感,或增强学生的审美能力和艺术素养。所以,本文主要对中职音乐教学中民族音乐教学策略详细分析。中职音乐教师可在探索民族音乐教学策略的过程中,积极更新教育观念,探索民族音乐教学多元路径,如构建多维互动的课堂教学模式,借助微课精细化讲解音乐演唱技巧等,强化中职音乐教学中民族音乐教学的意义和价值。让学生获得更好的发展,让中职教育获得更好的发展。

绿色化焊接实践教学理念的形成与实践

绿色化焊接专业教学中加强实践力度、形成创新性的教学观念非常关键。职高教育背景下,绿色化焊接专业课的实践教学理念应当基于新时期的人才培养要求和多元技术、多元教学方法引入应用的要求同步实现转变。通过本文的分析可知,绿色化焊接实践教学工作的落实开展需要通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍培养、注重校企合作,为实现绿色化焊接专业课教学质量的提升,及时转变教学理念,提升教学质量提供支持。对于教师而言,转变思想观念是进一步落实好教学工作的重要基础条件。当教师在思想观念和实践能力上都能实现提升和优化,才能够完成好这部分教学任务,提升专业人才培养质量。

劳动教育在机械加工实训课的渗透研究

劳动教育作为最为基本的教育内容,对于学生形成正确的劳动意识、养成良好的劳动习惯至关重要。因此,职业院校在开展实训课中应该有效融入劳动教育,实现学生全面的可持续发展。本文就劳动教育在机械加工实训课的渗透进行了探索研究。

中职学校德育课教学改革的思考与分析

近些年来,随着我国经济社会的快速发展,中职学校德育课教学也发生了很大的变化。只有不断加强教学改革,才能适应新形势的发展要求。文章在相关理论研究的基础上,从做好师生定位、构建和谐师生关系、发展学生能力等方面对中职学校德育课教学改革进行思考与分析。

运用现代教育技术构建新型网络教学模式——CAI在机械专业教学中的应用

九十年代以来,随着多媒体和网络技术的日益普及(特别是基于Internet的教育网络的广泛应用),我国以教师为中心的教学模式受到质疑,而以学生为中心的教学模式逐渐发展起来.多媒体和网络技术由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境(这有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话、协作学习),能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激(这有利于情境创设和大量知识的获取与保持),还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息,因而对学生认知结构的形成与发展,即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的,也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的.而"情境创设"、"协商会话"和"信息资源提供"正是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素,可见,多媒体和网络技术的普及,实际上为实现建构主义的学习环境提供了最理想的条件.

“宁波帮”一词初现近代媒体的考释

"宁波帮"一词最早出现于1874年6月11日《申报》第3版。认为近代媒体对"宁波帮"这一新概念的认知,各取所需,各赋其义,褒贬随性;其情感色彩大致有三个走向:中性词、贬义词、褒义词,全不似今日的清一色为褒义词。

中职班主任在班级管理工作中顺利实施德育教育中存在的问题及处理

素质教育大环境下,如何针对班级管理德育教育中存在问题找出对应策略,已经成为中职班主任重要教学任务之一。中职班主任需积极转换教育管理理念,充分结合中职学生学习能力差异和个性特点,开展多元化德育教育渗透策略活动。从而引发学生主动学习参与意识,加强师生、学生间情感互动沟通,有助于学生德育水平及综合学习素养得到进一步提升,体现良好德育教育管理成效。本文结合现阶段中职班主任班级管理存在问题状况,具体论述中职班主任在班级管理工作中开展德育教育策略探析。

中职学校港机专业产教融合机制的实践

在十九届五中全会上,习近平总书记进一步明确了2035年我国要实现社会主义现代化的远景目标,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。作为中等职业学校,培养的是未来现代化国家建设的中坚力量。要培育好他们,必须探索出一套切实有效的产教融合机制,保证人才的产出符合社会发展的实际需要。经过多年的教育实践探索,宁波市镇海区职业教育中心学校探索出了一条港机专业的产教融合机制。

基于“全人生”教育观的中职港口专业学生培养研究

教育是门科学,也将随着时代的变迁和社会的发展不断更新,从杨贤江的“全人生”教育,到素质教育,再到学生核心素养的关注,社会对教育的关注一直持续。杨贤江教育理念在当今社会非但不过时,还非常符合“为学生的幸福人生奠基”的思想,也符合学生的核心素养培养要求。本文从人生观、生活健康、学习教育三方面对杨贤江教育理念进行了实践。

开放式教学模式在幼儿教育学课程教学中的运用

在中等职业学校幼师专业幼儿教育学课程中,笔者积极尝试开放式教学模式,有效地促进了学生自主学习能力、合作能力和实践能力的提高。

校企共建“四位一体”实训中心

在校内实训基地建设过程中，以运营管理为主，以提升师资实际工程能力、提升学生的实训效果、提升实训中心为企业服务的能力、提升实训中心的运营绩效为目标；重点突出培养当前模具产业较为紧缺的模具设计与快速制造、模具检测等人才，与数控加工技术为主的院校错位发展，突出学校所培养模具人才的特色；建设过程中制定各项实训中心管理制度，并积极引入先进设计制造技术，以及引入高技能企业人才常驻实训基地，建设“教学、培训、对外服务、项目开发”四位一体的实训中心。

伟大建党精神融入基层党建工作的现实路径

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,将其融入基层党建工作有助于健全基层党建工作体系,凝聚基层党组织的组织力,坚定党员理想信念,增强党员个体素养,推动基层党建工作内涵式发展。推动伟大建党精神融入基层党建工作应从融入基层党组织发展机制、品牌建设、扩容过程、服务活动等方面优化路径,从而推动基层党组织内涵式发展,充分发挥党的引领带动作用。

汽修企业维修案例在课堂教学中的应用与实践探索

加深对学校汽车维修专业教学资源库的建立,不仅是开展汽车维修专业教育过程中较为重要的载体,还是改善该专业传统教育方法改革和创新的重要手段,对于目前设有汽车维修专业的学校来说有着很重要的现实意义。在如今的教育背景下,学校可以根据丰富的汽车维修专业资源内容,来建立汽车维修教学资源库,加深对汽车维修专业教学资源库的宣传推广。

课程思政融入中职基础化学课程的探索与实践

“课程思政”一词最早是由上海市委、市政府于2014年提出,2016年全国高校思想政治工作在北京召开,明确指出:各类课程要与思想政治课同行同向,形成协同效应。之后中共中央国务院下发了相关文件,为响应这一号召,上海市全面推行了“课程思政”改革,之后全国其他高校也纷纷加入。基础化学是我校分析检验技术专业在高一开设的一门专业基础核心课程,在基础化学教学中开展课程思政意义重大。本文着重讨论了中职基础化学课程中可挖掘的思政内容、将思政内容融入课程的方法与实践。