“双减”背景下课后“套餐式”体育托管的实践研究

为了助力“双减”,构建科学系统、合理合宜的课后体育托管服务,本文对课后“套餐式”体育托管进行实践研究。实验结果表明,“套餐式”课后体育托管的实践研究能有效减少体育课后托管伤害事故,增加学生参与运动的积极性,助推学生体育特长发展。建议学校需对学生体育托管展开整体性研究,优化课后体育托管平台,使“套餐式”架构研究与实践在指导课后体育托管中发挥价值。

E起习作,锦上添花——一对一数字化帮扶小学语文习作教学例谈

习作教学一直是语文教学的重点和难点,老师难教,学生怕写.如何让学生真正爱上写作,归根到底还是兴趣.兴趣是习作最重要的内驱力,兴趣调动了,思维发散了,学生才会乐于表达.在开设数字化课程的过程中,笔者发现学生十分热衷于一对一数字化学习,因此尝试着将其与习作教学相结合,进行了一次“以兴趣带兴趣”的教学实践.下面,笔者将以执教的《不一样的良师》为例,从“择而有趣”“施而有效”“评而有道”三个层面来谈谈自己在教学实践中的一些粗浅的心得.

简析投掷实心球的教学误区及对策

本文运用文献资料法、调查访问法、探讨法、综合实践法等研究方法,对原地投掷实心球教学中的误区进行了反思。投掷实心球是一项技术性比较强的投掷类项目,对投掷实心球教学中出现持球方法、投掷动作、出手角度、出手点的高度等教学误区进行教学探究,对改正学生投掷实心球的错误动作提出自己的教学策略。

设体育选修课超市扬学生个性所长

本文介绍了我校体育选修课课程体系的构建、课程的实施、课程的初步成效等,探索并建立了适合本校实际、符合小学生需求的体育选修课课程体系,力求为广大学校体育选修课的开发与实践提供借鉴实例和可行性建议。

小学一年级“直线走”教学策略探析

当下新课程改革在不断推进,小学体育与健康课程的实施也进入了新的发展时期。新的体育与健康课程标准强调以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习。如果说"健康第一"是体育与健康的指导思想,那么学会学习是手段。"直线走"教学是发展体能的活动与内容之一,其教学目标是让学生掌握正确走的方法,形成上体正直、抬头挺胸、直腰行走的正确姿势和良好的身体形态,提高走的能力。笔者结合小学一年级直线走的教学实际,从"引导观察""鼓励表现""启发创造"3个方面着力探寻有效之法,以促进学生掌握正确的直线走方法,学会学习,增进学习效能。

运算定律教学，走出“迷惘”之境——对“运算定律与简便计算”的探索与再思考

“运算定律与简便计算”是人教版教材第八册的内容，主要包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律，乘法分配律，以及这些运算定律的简单运用。在教学中，笔者发现学生普遍出现“一学就会，一做就错”，“简便不简单”的现象。于是笔者重审教材，回望教学。下文笔者侧重以变化形式多，学生最难以掌握的乘法分配律教学为例，谈谈在教学中的一些思考与实践。

E起习作 锦上添花——一对一数字化帮扶小学语文习作教学例谈

习作教学一直是语文教学的重点和难点,老师难教,学生怕写。如何让学生真正爱上写作,归根到底还是兴趣。兴趣是习作最重要的内驱力,兴趣调动了,思维发散了,学生才会乐于表达。在开设数字化课程的过程中,笔者发现学生十分热衷于一对一数字化学习,因此尝试着将其与习作教学相结合,进行了一次'以兴趣带兴趣'的教学实践。下面,笔者将以执教的《不一样的良师》为例,从'择而有趣'、'施而有效'、'评而有道'三个层面来谈谈自己在教学实践中的一些粗浅的心得。

任务的魅力——浅谈学生“自圆”心理的开发利用

在信息技术课堂中,我们常用任务驱动的教学模式。但是任务驱动中的任务在实际教学中常常被简单化处理,从而让学生形成为了完成任务而做任务模式,达不到理想有效的教学效果。本文尝试如何有效利用学生的自圆心理来辅助教学,更好地实现任务驱动模式,完善教学任务的设置和实施,达到理想的目标和效果。

一对一数字化 个性学习看我的——小学英语课堂教学模式的新变革

随着教育改革的持续深化,教育理念更新和教育信息化水平的发展引发了教育方式的变革。《新课标》也提出要转变学生学习方式的改革任务,要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"一对一数字化学习"正是满足了这一变革需要,转变了课堂教学观念,建立了新型的课堂教学方式,让学生进行自主、探究与合作式学习,同时也增加了课堂的趣味性,进一步激发了学生的学习动机。

别让大海悬挂在墙上——让学生在信息海洋中扬帆远航

中小学信息技术课程指导纲要中明确指出:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。但纵观现在信息技术的教学,重在技术,重在操作,往往忽视了信息这项内涵。本文尝试从如何让学生更好地在信息海洋中扬帆远航与大家探讨信息技术教学中普遍存在的一些问题。