借力原型,启发思维——原型思维在小学美术设计教学上的运用策略

启发创意思维,是美术教学的重点,亦是难题。本文基于维果斯基的“最近发展区理论”,提出了在小学美术设计教学中激发学生灵感、扩展创意思维的教学策略关键:原型。笔者通过多年的教学经验和观察,总结出三种具体的借力原型、启发思维的策略:原型写生(实物写生、图像写生和记忆写生),原型简化(元素简化、关系简化和特征简化),原型变化(变形、夸张和添加),以此指导美术教学中有关图形创意的创新实践。

微课在小学信息技术课程中的应用——以《标志知识收集》教学为例

微课是指以某一知识点为教学目标,以精短视频为教学载体,所开展的简短而完整的教学过程。它所具有的时间短、内容精、应用灵活等方面的优势,不仅极大地提升了学生对信息技术知识的学习兴趣,而且实现了信息技术课堂中教学结构与教学流程的优化。本文结合实践教学经验,以《标志知识收集》的教学为例。

九龙湖的猴子

阳春三月，气候宜人，是旅游的好时机，我们便去了九龙湖春游。

计皮的小3

在数学王国里，住着许许多多的数字、运算符号，其中就数数字3最调皮了，有时它往前跑，眼睛却“长在后面”。由于它长得都比别人矮小，别人都亲切得叫它“小3”。

“三八线”不翼而飞

不知什么时候。桌子中间画了一条“银河”——“三八”线。一对对“冤家”两头占。他们约定都以桌子间的缝隙为分界限，头、手、身、脚、心脏、肝、肺、头发……反正，不管是什么东西都不能超线（除了呼吸出的二氧化碳）。

梦中的草原

我攀登过高大雄伟的泰山，也看过波澜壮阔的大海，但我最向往的是草原，尤其是内蒙古大草原。爸爸妈妈都去过，唯独我没去，因此，在梦中我经常梦到草原。下面，就给你们描述一下我梦中的草原吧!

我走在神道中

一路上绿树成荫．远方则是连绵起伏的群山。猜猜我们要去哪儿？告诉你．我们要去明朝皇帝的陵园——十三陵。