以“三学三导”模式落实“以学为中心”的教学

在高中信息技术教学中,教师可以围绕核心素养培养要求,创设多样化的教学情境,将知识构建、技能发展与思维培养融入学生解决问题的过程中,倡导“以学为中心”的项目化学习。目前的教学现状是“教多学少”,难以体现以学为中心。教师可以开展项目化学习,让学生在导学案的引领下进行自主学习与合作探究,从而突破重、难点,获取知识;设计分层项目活动,以问题引导学生积极参与教学活动,培养学生的高阶思维能力,落实核心素养培养目标,体现“以学为中心”的教学特色。

夹竹桃花是一种较理想的指示剂

中学化学课本常用的指示剂有酚酞、石蕊、甲基橙三种。酚酞变色范围是pH8～10,其不足之处是只在碱性溶液中才能显色,酸性、中性甚至pH值在7以上8以下的微碱性溶液中都不能显色,这种指示剂不宜用来测定土壤的酸碱性,因为,一般土壤pH值都在6—8之间。石蕊的变色范围是pH5～8,但紫与红。

加速纤维素水解实验的探索

为了加速纤维素水解,提高课堂教学效率,笔者对这个实验曾作多次探索,现将我对做这个实验的思维方法和具体做法介绍如下。 纤维素是纤维二糖的高聚体,水解后可得D-葡萄糖,但是由于联接葡萄糖单位的是β-1,4-糖苷键,葡萄糖分子间是相互扭着的,纤维素分子的链和链之间是像麻绳一样缠在一起的,纤维素在稀酸和一定压强下长时间加热才能被水解成葡萄糖,我想到牛、马,羊等食草动物体内分泌出来的一种酶,能水解β-1。

“一根筋”和“一锅出”——优化文言文课堂教学结构初探

文言文是民族文化遗产中的精华。许多作品历经岁月的洗礼，留给后人干锤百炼的语言、斐然可观的文采、匠心独具的章法、睿智灿烂的思想，是我们取之不尽的宝藏。然而，文言文教学至今仍处于“春风不度玉门关”的尴尬境地。教学结构始终是教师逐字逐句串讲，加上古汉语知识介绍，学生忙于记词义、记译文。这种“宇字落实，句句清楚”的教法的结果必然是肢解课文。

浅谈课改下初中数学新授课“六学”模式——以七下《乘法公式(1)》为例

初中数学自主课堂教学改革的基本模式——六学模式：引学、自学、组学、展学、研学、固学。课改的实践行为和理论探讨吻合了当前课改的潮流,六学模式为进一步探索了不同课型的教学流程提供不同变式。本文以《乘法公式（1）》为例探讨数学新授课的六学模式及具体的操作流程。

农村中学开展一对一数字化学科教学实践的初探

"一对一数字化教学模式"是指在移动计算机环境下,学生一人拥有一个电脑终端的数字化学习,让学生应用技术开展主动学习和自主学习,发展学生的分析解决问题的能力。本研究着重对数字化平台背景下开展一对一数字化初中学科教学实践方面作了一定探究。

农村初中“一对一”数字化教学的实施与研究

一对一数字化教学,即让每一位学生都拥有一部自己的、可移动的、无线联网的信息与交流技术设备,并享受这个设备所提供的各种平台与资源,从而在教师的指导下,进行有效的学习。2010年10月我校成为"长三角千所学校网络结对活动"首批试点单位,与上海市控江初级中学、无锡市南湖中学成功结对,从而让我们有机会走近一对一数字化教学,开展一对一数字化教学研究。作为全省第一所初中一对一数字化教学研究的试点学校,一年多来,我们进行了艰苦的研究,开发了数字化校园综合管理平台,建设了数字化课堂,开展了数字化教学,取得了一定的成效。