浙江省宁波建设工程学校:HOPE生涯教育模式的校本实践

中等职业院校的学生在学习和生活上多无目标、无动力、无信心,对现状焦虑、烦躁,对未来彷徨、无望。学校面向新生的调查结果也印证了这一情况:74%的学生对自己的能力没有信心,61%的学生认为自己不太可能成功。消极情绪的背后,我们也欣喜地发现在他们内心深处仍有积极向上的诉求:大部分学生希望在新的学校得到尊重和认可,并对所学专业有期待,希望自己能够成功。

唤醒学生成长自觉 构建学生成长动力——HOPE心育模式在中职学校生涯教育中的构建与应用

中职学生容易陷入"习得性无助",传统的心育也较多以问题为导向,过分关注学生问题的消极方面,这样会对学生产生负向的强化作用。笔者带领全校积极创建HOPE心育模式,将积极心理学最新研究发现的"希望感"理论融入中职学校教育中,以引导学生做好生涯发展为核心载体,以增进学生积极情绪体验、培养学生积极人格品质、创设正向温暖的育人环境为推手,唤醒学生成长自觉,构建学生成长动力,助力学生开启充满希望的人生,努力让每一位学生人生都有出彩的机会。

多路求解,巧衔妙接--例谈高职考语文复习语句衔接题型解题思路

语句衔接题是高职考语文中出现频率较高的题型,同时也是学生易错易失分的难点题。本文针对学生普遍存在的问题,结合教学实践和多种例题,从“把握考点、精准审题”“讲究方法、提速增效”两方面,运用多种方法,浅谈高职考语文复习中语句衔接题型的解题思路。

竹根雕教学中的“四个引领”

宁波竹根雕以其创意独特、工艺精湛而成为非物质文化遗产和新一代浙江名雕。为传承和弘扬这一优秀的民间工艺,就需要考虑相应的传授方法。本文针对竹根雕传统工艺的特点,从"引领观看与发现""引领技术与方法""引领审美与创造""引领操行与品性培养"的"四个引领"阐述了竹根雕教学的相关理念,并做了一些有益的实践和探索。

浅谈行政事业单位财务管理存在的问题及原因

本文以严谨的科学态度,从财务管理的相关特点开始,通过合理分析事业单位财务管理的实际状况,发现了资产运行管理效率低、思维观念落后、基础工作不规范等问题,提出了加强管理运行、构建健全的内部财务制度、审批制度等一系列对策。

新课改背景下的中职学生自信心提升策略探究

中职学生在学习及成长过程中因经历过多的失败而缺乏自信，常常怀疑自己的能力。然而只要激发其自信心，中职学生同样能成材。文章从学生、教师、学校、家庭等多方面探寻了提升中职学生自信心的策略。

自然拼音教学法在中职英语教学中的尝试

自然拼音教学法指的是教师采用一种“音形对应关系”,建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系,通过教学,使学生达到“见词能读,听音能写”的自然拼读效果.自然拼音教学法由于简练易懂、富有趣味性,所以多数应用于小学高段和初中语音教学阶段.但笔者在中职英语教学中深深感觉到由于学生英语语音基础薄弱,传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣,教学效果不佳,所以在中职英语课堂中,尝试运用了自然拼音教学法,并取得了一定的成效.

数学建模教学“五步曲”例谈

新课标明确指出,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。数学建模就是根据实际问题来建立数学模型,然后根据模型进行求解,最后用结果去解决实际问题。在职高数学实际教学过程中,学生基础较为薄弱,理解掌握知识慢、错误多,不能完全有效地掌握教师所传授的知识和技能。

童话剧走进学前教育专业的选修课堂--生成最适合的童话剧选修课

童话剧以它丰富的内涵、引人入胜的故事情节近年来一直深受各大幼儿园的推崇。本文从童话剧进课堂的问题出发,阐述了让童话剧顺利地走进选修课堂的策略和成效。

学前教育专业拆分整合式讲故事技能训练策略的应用

"讲故事"是职业学校学前教育专业学生必须掌握的一项专业综合技能,是高职学前教育专业招生考试的必考科目之一。本文对拆分整合式讲故事技能训练策略的应用进行探讨。根据学前教育专业高考的要求,笔者在训练学生讲故事技能的过程中,致力于兴趣优先、先拆分后整合、信息技术辅助的训练方式,最终达到学生自信、生动形象地向幼儿传达故事内涵的目的。

新媒体环境下校企合作电商直播人才培养策略

新媒体环境下,电子商务建设在地方高校深化改革与培养人才方面发挥着重要作用,在此背景下,为了有效实现电子商务专业人才的培养目标,需要各中职院校深入整合,建立合作教育机制下的电商直播人才培养模式。文章将阐述新媒体环境中的电商直播发展现状,探讨新媒体环境下的校企合作电商直播模式,提出新媒体环境下校企合作电商直播人才的能力要求,论述新媒体环境下校企合作电商直播人才培养存在的问题以及解决对策,以培养具有创新能力的电子商务人才。

匠心育童趣——中职学前教育专业儿童装饰画教学的改革与尝试

儿童装饰画在幼儿园的教学和环境布置中具有较高的实用性,本文介绍了笔者如何通过教学创新实践,在画面构思、色彩搭配、材料选择中,引导学生用一颗创造的心、唯美的心、精致的心孕育童趣,达到匠心育童趣之效。

中职建筑“参与式工作坊”的实践教学初探——以建筑构造课程为例

香港的工作坊实践教学是活动教学的一种形式,深受学生的喜欢。"工作坊"实践教学强调多人合作、过程教学、相互沟通、方案策划、展示成果等。本文结合笔者学校专业特色以及学生情况,着力于研究"工作坊"实践教学在建筑专业课程中的应用,并以建筑构造课程为例展开探索。在初次尝试的过程中,发现问题,并提出了注意要点。

融合德育课程助力中职生职业生涯规划制定与实现

中职学校通过德育课程中的职业生涯规划课推进职业生涯教育,指导学生制定职业规划。本文分析提出,针对中职生职业生涯规划制订中存在的问题,应以职业生涯规划课为基础,通过德育课程的融合,发挥德育课程的整体效应来助力学生进行职业规划。

“知·味”思政课实践探究

中等职业教育是在高中阶段进行的职业教育,旨在为国家和社会培养大量技能型人才与高素质劳动者。中职学生有其特殊性。如何对他们有效开展思政课教学,引导他们不仅能深入理解学科知识、拓宽学科视野,还能塑造优秀品格、培育核心素养?林芳老师结合自身教学实践,以中职《经济政治与社会》为例,从五个方面展开分析和探讨,以期引发广大读者对中职思政教育新认识,并能推动中职思政教育不断发展。文章分析鞭辟入里,引用案例适切恰当,既有对"知·味"思政课堂实践的详细阐述,又有将学科教学与学科育人融为一体的经验分享;既有作为一线教师对学科教学及高效课堂的探讨,又有从学科研究视角对思政课落实立德树人根本任务的关切。简言之,林芳老师为我们探究中职思政研究课堂打开了一扇窗,让我们在关注普通高中思政课堂的同时,对中职教育产生了浓厚的探究兴趣。

自制实验仪器 提升职高物理实验教学效果

职业高中物理实验教学,离不开自制仪器的配合,自制仪器能够有效弥补职业高中物理实验室仪器设备的不足。基于此,结合多年的教学经验和实际教学案例,探讨自制实验仪器提升职业高中物理实验教学效果的方法。

拆字说意 美在“无痕”——谈拆字游戏在礼仪教学中的运用

拆字游戏由于其特殊的“无痕教育”功能，不仅能够弥补传统礼仪教学中的教学弊端，改善教学氛围，提高学生学习的兴趣，还能促进学生思维能力的拓展，提高学生学习礼仪的效果。本文就拆字游戏的概念和作用进行了简要分析，并就拆字游戏在礼仪课堂教学中的实践和运用提出了若干建议。

赋能教育助力孩子成长--中职家校合作中学生成长导师的开展策略研究

本文以中职家校合作中学生成长导师为分析对象,首先介绍了中职家校合作中学生成长导师的必要性和可行性,接着阐述了中职家校合作中学生成长导师存在的问题,最后论述了中职家校合作中学生成长导师的开展策略,以便可以促进学生茁壮成长,使学生成为社会的栋梁之才。

项目教学法在中职会计教学中的应用与思考

随着社会经济的不断发展,市场竞争环境也越来越激烈。其传统的中职会计教学已经不适合当前社会的发展,因此教育局对中职会计教学提出了更高的要求。中职学校面对新提出来的要求需要及时转变教学理念以及教学方法,这样才能适应经济社会的发展趋势,因此在中职会计教学过程中提出了新的项目教学法。本文主要针对中职会计教学中所存在的一些问题,介绍项目教学法在中职会计教学中的作用,然后重点研究了项目教学法在中职会计教学中的实际应用。

中职旅游专业英语教学地方特色化教学模式探微

职业教育应以服务地方经济社会发展和促进人的全面发展为目标。本文分析了地方资源在中职旅游专业英语教学中的开发和利用,并从课堂教学、实训实践和校企合作三个方面对中职旅游专业英语教学的地方特色化进行了探索。