国外教育改革动态及其借鉴意义

为了迎接新世纪的挑战，世界各国越来越重视发展教育事业，不断进行教育改革。分析研究国外教育改革动态，借鉴其先进的教育理论和成功的教育经验，有利于进一步搞好我国的教育改革。

构建素质教育的高效运行机制

为了构建素质教育的高效运行机制 ,必须更新教育观念 ,形成正确的目标导向机制 ;通过提高教师素质 ,完善学校内部管理体制 ,改革课程教材教法和考试制度 ,形成素质教育的执行机制 ;通过健全教育政策法规 ,改革督导评估制度 ,以及社会的广泛参与 ,形成素质教育的调控机制。

中学教师学科带头人成长规律及培养对策

中学教师学科带头人成长要经历适应期、称职期和成熟期三个阶段。影响中学教师学科带头人成长的因素主要包括教师自身素质和努力程度、学校环境因素、社会和家庭环境因素三个方面。中学教师学科带头人的素质结构主要由职业道德素质、学科知识素质、教育教学素质和身体心理素质几个方面构成。中学教师学科带头人的培养是一个复杂的系统工程，应着眼于认真遴选，确定对象；强化专业，悉心培养；创造条件，激励冒尖；政策导向，机制驱动。

中学教师学科带头人特质分析与培训初探

培养学科带头人是加强教师队伍建设的一项重大举措。学科带头人应该具有良好的职业素养，能全面、系统地把握学科知识体系，了解学科的发展动态和趋势，同时具有系统的教育教学理论、娴熟的教育技能，并在实践研究过程中逐步形成独特的教学思想，这是学科带头人的特质，也是学科带头人培养的目标。所以，要特别重视帮助教师掌握学科发展的现状、系统的教育教学理论；培养创新精神和创新能力、获取信息能力和教育科研能力。在适当集中讲授的基础上，加强各种形式的研究和探讨，是学科带头人培训的主要形式。

小学生GAT信度、效度检验与常模建立

目的 :检验宁波市小学生GAT信度、效度与常模的建立。方法 :对宁波市随机抽取的 1 1 2 4名小学生的GAT的心理测量。结果 :( 1 )GAT的重测相关系数为0 .83(P <0 .0 0 1 ) ;分半相关系数为 0 .85 (P <0 .0 0 1 ) ,表明GAT在小学生这个被试群体有较好的信度。 ( 2 )各项目与总分的相关系数在 0 .5 5～ 0 .78之间 ;各分量表应用的相关系数在 0 .1 6～ 0 .5 4之间 ,表明该量表的内容效度和结构效度都较好。 ( 3)建立宁波市小学生的GAT常模。

教师职业道德建设与质量道德

道德是一种社会意识形态,指调整人际关系的行为准则和行为规范。职业道德是人们在职业活动中应遵循的基本道德规范和准则,是一般社会公德在职业生活中的特定要求和具体体现。教师的职业道德则是指教师职责所规定的道德认识和行为规范。