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美育在教育全过程中的渗透
被引量:
1
1
作者
冯盈之
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003年第3期67-68,共2页
美育的特殊地位和作用,决定了美育应该是一种教育理念、教育艺术和方法,应贯穿在德育、智育、体育和劳动技能教育当中,还应渗透在校园环境建设、校风建设和学校管理之中。而将美育渗透在教育全过程中的关键是教师素质的提高。
关键词
美育
教育全过程
教师素质
下载PDF
职称材料
多法并举,促进理解与表达——浅谈公外英译汉能力的培养
2
作者
傅丽华
刘建长
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002年第3期107-109,113,共4页
专科学生公外英译汉能力是决定能否完成英译汉考试项目的关键。一般学生英译汉能力薄弱,因此译句似是而非,只能意会,不能言传对复杂句型翻译更无从下手。结合教学实践,提出三种解决的办法:渗透法;比较分析法;实践巩固法。
关键词
英译汉
能力培养
翻译能力
教学效果
英语教学
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职称材料
题名
美育在教育全过程中的渗透
被引量:
1
1
作者
冯盈之
机构
宁波服装学院基础部
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003年第3期67-68,共2页
文摘
美育的特殊地位和作用,决定了美育应该是一种教育理念、教育艺术和方法,应贯穿在德育、智育、体育和劳动技能教育当中,还应渗透在校园环境建设、校风建设和学校管理之中。而将美育渗透在教育全过程中的关键是教师素质的提高。
关键词
美育
教育全过程
教师素质
分类号
G40-014 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
多法并举,促进理解与表达——浅谈公外英译汉能力的培养
2
作者
傅丽华
刘建长
机构
宁波服装学院基础部
出处
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002年第3期107-109,113,共4页
文摘
专科学生公外英译汉能力是决定能否完成英译汉考试项目的关键。一般学生英译汉能力薄弱,因此译句似是而非,只能意会,不能言传对复杂句型翻译更无从下手。结合教学实践,提出三种解决的办法:渗透法;比较分析法;实践巩固法。
关键词
英译汉
能力培养
翻译能力
教学效果
英语教学
分类号
G642.1 [文化科学—高等教育学]
H319 [语言文字—英语]
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作者
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1
美育在教育全过程中的渗透
冯盈之
《宁波大学学报(教育科学版)》
2003
1
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职称材料
2
多法并举,促进理解与表达——浅谈公外英译汉能力的培养
傅丽华
刘建长
《宁波大学学报(教育科学版)》
2002
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