以评价促进教师的专业发展

我国目前基础教育阶段教师评价存在评价主体模糊、评价目的不明确、评价依据死板、评价内容高大全以及评价功利性色彩出现新变异等问题,本文在对问题进行深入把握的基础上,提出缓解我国目前教师评价问题的几个原则,提出学校在教师评价中应明确自己的责任与义务。并结合自己实践工作对促进教师专业发展实践路径提出"评价前移"和"评价分层"两个评价方案。

用构造法解题

本文用熟练的技巧，运用构造法来求解一些数学问题。

关于水的沸点测定的探究性研究

学生在实验中测得水的沸点不是常见的100℃，通过讨论分析，建立假设：可能与温度计有关，可能与水的纯度有关，可能与气压有关，可能与温度计浸入水中的深度有关。通过实践逐项验证，最终得出结论。

初中综合课程《社会》教材体系结构

社会课程体系的知识内涵与教学外延问题以及教育机制。

初中生学习心理与社会教学

社会教学要符合初中生的学习以及身心特点,强化有基础、有前瞻、有延伸。

身边的故事，生活的历史——历史与社会课程资源的开发和利用

课程资源的有效利用和开发，是保证课堂教学有效实施的基本条件。《历史与社会》丰富多彩的课程资源使我们超越了狭隘的教育内容，让课堂“活”起来，使教学更具有真实性、说服力。同时，它也改变了学生在教学中的地位，激发了学生兴趣，有利于培养学生关注生活、关注社会的能力和分析解决问题的能力，内化人文素养，有效实现了课堂教学的三维目标。

识图——平面几何教学中不可缺少的环节

几何是一门研究图形性质的学科.图形教学是平面几何中不可缺少的一个重要环节,而识图又是几何图形教学的一个重要组成部分.所谓识图,简单地说就是指对几何图形的认识能力.在教学中指导学生正确识图,对于培养学生的观察能力和空间想象能力都将起到重要作用.本文就如何提高学生的识图能力谈几点教法:I.指导学生看图,要告诉学生看图的方法和步骤,让他们多练习看图,指导学生发现一般规律.如下图,问:图①中有几条线段?图②中有几个角?

过“五关”、斩“六将”——谈中考作文中值得注意的几个问题

作文素有语文的“半壁江山”之称，越来越开放的中考作文命题形式，为每位同学提供了张扬个性，展示才华的更大的舞台。而机会永远垂青于有准备的人。