高中语文教学中循证阅读策略的应用——以《红楼梦》阅读教学为例

循证阅读策略是一种以循证为基础的系统全面的阅读指导方法,它可以有效地促进学生的阅读能力和兴趣的提升。循证阅读策略的基本特征包括系统性和全面性、适应性和灵活性、持续性和可持续性、个性化和多元化、协同和互动等。以《红楼梦》阅读教学为例阐述循证阅读策略的实施路径——确定循证阅读问题,搜集分析语料证据,形成阅读结论,展开评价与反思。通过教授阅读策略、提供多元化的阅读材料、提供有关阅读情况的反馈和个性化指导,可以有效提高学生的阅读能力和兴趣,促进他们的知识建构和认知发展。

新课标下中学政治课堂主题探究活动的实践研究

《普通高中思想政治课程标准(实验)》中明确指出,高中政治课程的学习应当引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。基于此,以主题探究活动为主线,对新课程标准下的中学政治课堂教学的实效性问题进行了探讨,即要根据探究的内容来确定合适的主题;要选择恰当的形式为学生提供足够的选择空间和交流机会;要基于学生的认知基础,切实落实学生的主体地位;教师要准确把握自身的角色定位,充分发挥主导地位;要采取多种评价方式,充分发挥评价的激励与改进功能。

谁是班级教学的最佳施教者?——中学数学GT教学法的理论与实践浅探

一、中学数学GT教学法的提出（一）＂GT＂理论应运而生17世纪的夸美纽斯与19世纪的赫尔巴特分别在其著作《大教学论》与《普通教育学》中系统地论述了班级授课制（又称班级教学制）,他们认为在班级学科教学中,教师和学生的制度身份分别是施教者和受教者,此身份属性数百年来没有多少人怀疑过。然而在经济社会快速发展的今天,教育也发生了剧变,该＂身份说＂正在遭到更多的质疑。

浅谈中学生物教学中学生多元智能的培养

本文主要分析了各种智能在中学生物教学中的体现以及多元智能理论在中学生物教学中的实践。

学习任务群视域下的大单元教学设计——以统编高中语文教材必修上册第七单元为例

将“学习任务群”与大单元教学相融通,创设真实学习情境,引领学生在真实的语文生活和语言运用过程中进行深度学习,可以有效提升学生的语文关键能力和语文素养。本文以统编高中语文教材必修上册第七单元为例,探究了学习任务群视域下大单元教学的一些设计策略。

细梳理 勤探究 稳提升——以长篇小说《平凡的世界》为例谈高中语文整本书阅读教学

整本书阅读在高中语文阅读教学中占据十分重要的地位,从“整本书阅读”的概念出发,结合路遥的长篇小说《平凡的世界》,对整本书阅读教学做基础探究,以期为高中语文阅读教学提供理论和实践的借鉴意义。

论幽默在思想政治课教学中的作用、技巧和要求

幽默在思想政治课教学中具有激活思维、吸引注意、协调发展、陶冶情操的作用。它通过八种方法运用在思想政治课教学中。运用幽默性语言的基本要求是:科学性、教育性、美感性、愉悦性、启迪性、含蓄性、适度性。

七年级教学拾零

一、探究法突破“地球的运动” 头脑风暴：尽学生所知，说出有关地球自转与公转的诗句、成语或生活体验导入新课。如“坐地日行八万里”、“旭日东升”、“昼夜交替”、“斗转星移”、“日中万影正，夕中万影倾”、“冬冷夏热，四季分明”、“太阳高度”、“日出早晚”、“时差”、“斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬”等。

创设良好教学情境 实施物理“过程教学”

随着基础教育课程改革的快速推进，以人为本的教育思想逐渐深入人心，“着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展”日益成为人们的共识．然而再美好的愿望、再新颖的理念、再精密的设计、再生动的教材，唯有当它生根于课堂，才是真正的、鲜活的、富有生长性的课程．

带电粒子在复合场中运动的分解

带电粒子在复合场中的运动是比较复杂的,特别是粒子在复合场中的曲线运动,因为粒子在受到恒定的重力或电场力作用的同时,还受到了随速度大小、方向而变化的洛仑兹力作用.《中学物理》2008年第2期刊登了一篇题为"复合场中带电粒子运动轨迹的探讨"

对应用勒夏特列原理的思考

从2013年上海一道高考题引出对勒夏特列原理的思考，对多数教师总结的“减弱而不抵消”的提法提出质疑，并针对勒夏特列原理只是定性判断平衡转化量提出用化学平衡常数来弥补它的不足。

深挖掘 广积粮——谈地理教材图片的有效利用

教材是多种资源汇集的“信息场”。为了求得教学的新意和图片的有效利用，我非常注重教材中资源特别是图形资源的挖掘。这种资源是在教师使用教材的过程中不断地被挖掘丰富。它的价值则是对教材的再创造。

由火柴头中氯元素的检验现象引发的思考及探究

对苏教版《实验化学》中火柴头上氯元素检验中加入稀硝酸后白色沉淀反而增加的异常现象进行思考,通过理论分析和定性、定量实验验证,揭示了实验中氯酸钾在稀硝酸酸化条件下将亚硝酸钠氧化,并对教材中稀硝酸的作用进行了补充.

微乎其“微”——教育现代化背景下的微课发展之路

进入21世纪,科学技术在不断推进农业、工业和国防现代化的同时,也在悄然改变着人们的日常生活。“今天你微了吗？”已经成为一句流行语、一种生活态度、一种时尚选择。微信、微博、微淘、微店、微小说……似乎一夜之间,大街小巷,真实立体的大世界变成了虚拟多维的“微生活”。正是在这一背景下,微课、慕课逐渐进入学生的课堂。

涡流演示器

涡流是在电磁感应的基础上引出的一个知识点 ,虽为选用教材 ,但因其与前部分内容密切相关且有一定实用性 ,故在课堂教学中插入有关涡流的演示实验 ,对理解电磁感应的知识十分有利。

图像中的两类“斜率”

物理图像是高考的命题热点之一,而图像中斜率又是图像问题的重点内容之一。对学生而言,图像中的斜率往往默认为是图线上某点切线的斜率,其实这是一个误区。

区域地理教学的策略

面对区域地理丰富的内容，教者和学者该如何操作、采取何种策略呢？这是一个现实的课题。策略一：用“描图法”记忆空间位置掌握区域或某事物的位置特点，有利于对它们进行准确定位，从而判别它们所处的环境特征，进而能够有效解决相关地理方面的问题。

初探数学归纳法运用水平对理解水平的影响

1 调查的背景与过程 数学归纳法是高中学生必须掌握并能熟练运用的一种推理方法,然而,由于这种推理的本质是“把无穷的三段论纳入唯一的公式中”,因而,应用它作证明,不仅仅会产生各种技巧上的困难,更令人注意的是,即使学生具有应用数学归纳法技巧。