海洋生物样品中有机汞的测定

本文介绍了一种用冷原子吸收(萤光)测汞仪测定海洋生物样品中有机汞含量的方法。该法具有取样量小、操作简单、灵敏度较高、重现性较好的特点。该法测定结果与“苯萃取——半胱氨酸反萃取”法所得结果具有良好的相关性。

海洋环境监测中有关分析空白值的探讨

作者根据对《海洋监测规范》论证过程中提供的有关数据的统计分析，提出样品检出限应高于样品空白的２倍，测定下限应高于样品空白的３倍。亦即，一般情况下样品的测定限应高于空白值的３倍，若样品的测定值低于空白值３倍时，测定值将不可靠。同时，作者就与分析空白值密切相关的试剂纯度、纯水和标准物质的选择，容器的沾污与洗涤等问题提出了自己的观点。

时-频联合分析法及其在海洋资料处理中的应用

时－频联合信号分析法能描述非稳态信号的频率如何随时间而变化，故它能使我们更好地理解信号的本质。本文简要介绍了这种方法，说明了它的优点。

一种测量海洋微结构的拖体

本文介绍了一种专为测量海洋微结构而研制的拖体。在测量中最大的问题是拖体的晃动。文中详细叙述了为解决这个问题，研制者在机械设计方面所采取的一系列措施，及其结果。该拖体电路部分的主要特点在文章中也有详尽的介绍。

紫外分光光度法在纯水COD测定中的应用

本文介绍了用紫外分光光度法测定ＲＯ产水的ＣＯＤ值的方法。作者通过一年多的对比测试和统计分析，发现紫外分光光度法与酸性高锰酸钾法测定ＲＯ产水ＣＯＤ值时无显著性差异，且精密度更高、完全可以满足纯净水生产、科研中快速测定的需要。

验潮站的布设和潮位资料应用中若干问题的初步探讨

本文对我国目前验潮站的布设现状进行了评析，并对站址的选择及潮位资料的处理和应用进行了初步探讨。提出了验潮站设置的若干基本原则和潮位观测及资料应用的注意事项，从而对经济建设和科学研究具有一定的意义。

澳门及其临近海域水文气象特征

澳门位于我国广东省南部，珠江口西侧，２０°１１′Ｎ、１１３°３３′Ｅ，毗邻珠海市，与香港隔海相望，相距仅４０海里。澳门地区包括澳门半岛、仔岛、路环岛组成，总面积为１６９２平方公里，境内多花岗岩丘陵地和小的冲积平原，交通方便。自１８８７年被葡萄牙侵占后至今，故国内水文气象资料极少，因此对该区的水文气象特征，尚无全面地分析研究，１９９９年１２月２０日，澳门将按中葡两国的协定回归祖国。所以，全面了解该地区的水文气象特征，具有特殊重要的意义。本文资料来源于１９０１～１９９２年间国内外有关澳门的气象资料及１９８０～１９９５年海上船舶气象报。（澳门位置图，见图１）。

NA序列样本回归系数的强相合性

讨论样本为ＮＡ序列情形时，线性回归模型参数估计的强相合性。

气象资料的误差对台风暴潮数值预报精度影响的估计

本文计算了台风气象要索的观测与预报的误差对台风暴潮数值预报精度的影响。结果表明,由于台风气压场分布形势、中心气压、风速、最大风速半径诸因子的观测与预报的误差可造成台风暴潮在 24小时的数值预报中出现0.51米的平均绝对误差。

拖曳式声学多普勒海流剖面测流系统(DRAKE-ADCP)

声学多普勒海流剖面仪(ADCP)是一种能测量三维垂直剖面流的高效仪器。当它固定在调查船上时,得到的海流数据要受到表面波动、螺旋桨的噪音和船壳汲入的漩涡的影响.为此,日本科技人员设计了一种用拖曳式运载体承载ADCP的新系统来测流,以消除上述干扰.这种拖曳式运载体深度和转动可控,拖曳电缆长800m,运载体的长、宽、高分别为2、2、1.5m,重360kg,最大速度为12kn.现场试验表明;这一系统性能优良,测得的数据有良好的精确度。

带光阑平凹腔高斯模式变化的矩阵方法分析

本文应用束腰不在光阑平面处的光阑矩阵，分析带光阑平凹谐振空腔的光束参数，得到了束腰和两镜上的高斯模，并将这一结果与带光阑半共焦腔和不带光阑平凹腔的结果进行了比较和讨论．

信号处理的新方法——时-频联合分析法简介

时-频联合分析是信号处理领域的新成果.由于它克服了传统的信号处理方法在分析非稳态信号方面的缺点,故近年来得到了广泛的注意,并已应用于诸多领域.本文仅对这种方法作一简要的介绍,

普通中等专业教育中的环境教育刍议

环境保护，教育为本。对中等职业技术学校而言，环境教育可分环境基础教育和环境保护教育两个阶段进行。第一阶段以提高学生对环境和环境问题的认识，培养良好的环境道德修养和保护环境的使命感、责任感为目的。第二阶段结合所学专业，深入进行相关的环境保护教育，培养学生解决环境问题的能力。

中专课程改革之我见

中专课程改革之我见黄亦真在教学改革中，课程改革一直是教育界关注的热点问题之一，而确立课程目标、更新课程内容、建立合理的课程结构更是当前中等专业学校改革的重点和难点。本文结合我校在教学改革中的实践，谈谈对这方面的认识。一、课程目标的确定许多国家为适应当...

教材应注意量的符号的统一与规范

我是一名多年从事电子类课程教学工作的教师。在教学中我深感现行教材中普遍存在着一个令人头痛的问题:不少教材没有注意量(包括物理量、参数和技术指标)的符号的统一与规范,给教师的备课、授课和学生的学习带来不便。问题主要表现为以下几个方面。一、常用量的符号不统一例如,对于电压这个物理量,在同一类教材中。