核心素养导向下的单元章末复习教学与思考——以人教A版“空间直线、平面的垂直”复习课为例

文章在核心素养背景下,依据单元整体教学的理念,借助鳖臑模型的情境,以空间直线、平面的垂直关系为教学内容,利用数学思想方法和几何对象的研究思路,尝试进行单元复习课的教学设计.从制定素养导向的目标、把握知识思想的关联和感悟数学文化的价值这3个方面进行教学思考.

“教—学—评”一致性视域下的逆向教学设计

课堂中,教师的教、学生的学与教学评价必须一体化设计。基于“教—学—评”一致性的逆向教学设计,应先明确目标,再生成评价,最后设计教学活动。以“社会主义制度在中国的确立”为例,要精准目标导学、优化教学资源,要持续评价促学、强化教学实效,要序列问题助学、细化教学过程,从而提高思政课教学有效性。

以“具身德育”促进知行合一——浙江省宁波市第四中学“具身德育”的实践探索

基于“具身”理念,浙江省宁波市第四中学创新德育管理模式,取消行政班班主任,实行全员导师制,为学生的全面、个性发展提供了有力保障。学校积极拓展德育的实践路径,以劳动实践为支点整合校内外资源,构建系统的德育课程和活动,并开发覆盖全员的短线、中线、长线研学旅行路线,促进知行合一,实现了不“唯分数”而贏得分数,撬动了学校教育质量的整体提升。

“双新”背景下“农业区位”的教学设计——以“中国传统稻作农业与五常稻对比”为例

在教育部推行“双新”教育改革的背景下,选择稻作农业为例进行“农业区位”教学设计,可在中国传统稻作农业和五常稻品牌农业二者的区位对比教学中达成教学目标。教学过程涉及图表分析、合作探究、综合分析、感受产业融合对农业可持续发展的重要意义等环节,在解决真实问题的过程中培养学生的家国情怀,提升学生的地理核心素养。

论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以改良实验“反射弧的结构组成与功能”为例

以“反射弧的结构组成与功能”实验为例,开展二次论证传出神经的结构与功能,弥补教材脊蛙实验不足,以期为论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用提供可供参考的范式。

思政小课堂与社会大课堂的互融路径探析——以校本课程“岭南文化行走课堂”的教学为例

高中思政课程教学内容根源于实践,与社会生活紧密相连,思政小课堂与社会大课堂是共同体。在教学中,教师应积极开拓行走课堂,创新教学范式,优化教学过程:以时代为观照、以学科为本位、以议题为主线,将内容贯通,使认同实起来;以序列化问题促学、以科学思维赋能、以多元评价增效,将任务联通,使思辨深起来;创设“贡献式”“嵌入式”“延伸式”课堂,将形式畅通,使参与活起来。

立足基础 探究本质——以2022高考数学浙江卷第17题为例

2022年高考数学浙江卷的填空压轴题是一道以向量为载体的综合题.本文以此题为例,立足教材,探究其解法,并给出试题的变式和一般情形.

再议“齐次化”方法解决定点定值问题

定值定点问题是解析几何中的典型问题,不仅是各类模考题的热点,也是高考题的高频考点,是学生既熟悉又头疼的问题,熟悉在于平时经常会遇见,头疼在于有思路没答案、会而不对.

分式非对称结构的处理策略——以2023年新高考Ⅱ卷第21题为例

解析几何问题的求解中,常用设线法,联立直线与圆锥曲线的方程,得到一元二次方程后,利用韦达定理来处理关于x_(1),x_(2)(或y_(1),y_(2))有关的对称式,例如1/x_(1)+1/x_(2),x_(1)y_(2)+x_(2)y_(1)等结构.但命题者为更好地考察数学运算素养,会涉及非对称结构.

相似性科学与高中物理相似性教学法

客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似的规律不断地去认识世界和改造世界。高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性综合联系教师、学生、教学资源三个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切相似教法和学法总和,更有利促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展。

基于相似性科学的高中物理教学研究

客观世界是普遍相似的,相似现象经常会反映到人们的大脑中来,所以人们总是在自觉或不自觉地按相似规律去认识和改造世界.高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性的原理,综合联系教师、学生、教学资源3个基本教学要素,进行高中物理教学活动的一切办法的总和.它包括教师教法:相似比喻法、自相似法、原型相似法、计算机仿真法、相似推理法、相似比较法、精确相似法、可拓相似法、模糊相似法;学生的学法:相似注意、相似聚焦、相似映射、相似提取、相似激活、相似重整,相似同化.并注重相似同化关键期,有利于促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展.

殊途而同归 百虑而一致——一道不等式恒成立问题的多角度探讨

文章以一道含参不等式恒成立问题为例,进行不同角度的解法探讨,通过对不同解法进行比较,归纳整理出不同解法的优点、易错点和改进措施,为学生提供解题前的方法选择和规避解题中的易错点.

适应中学生心理发展的河姆渡国家考古遗址公园地理研学设计

文章以河姆渡遗址博物馆为中心,考虑到高中生的人格发展任务以及培养地理学科核心素养的直接目的,在深入了解河姆渡文化、实地调研考察以及整合资源的基础上,设计地理研学活动,构建研学活动效果评价体系,以期助力河姆渡国家考古遗址公园研学旅行活动的有效开展,为加强馆校合作、共同促进研学活动开展及活化中华史前文明提供思路与范例。

物理规律教学中思维能力的培养

在物理规律教学中可以通过以下途径培养学生的思维能力 :让学生获得足够的感性认识、掌握恰当的思维方法、排除思维障碍和提高理解应用能力。

探索高中英语阅读课中的有效词汇教学

阅读是学习词汇的重要途径,而词汇只有在语境的烘托下才有生机,在高中阅读课中采取读前预热关键词、读中感受新词、读后输出词语的策略,将有助于词汇教学与阅读教学的有机结合。

“细胞的物质输入和输出”单元教学设计

本文以"情境—实验—论证"为主线,以重要概念"物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动"为例进行单元教学设计。教学过程以情境激发兴趣,实验落实探究,论证发展素养,学生在形成概念的同时提升科学探究和科学思维能力。

中学生篮球战术意识的培养与训练研究

篮球意识是篮球比赛中的“灵魂”,学生具备了良好的篮球意识才能在比赛场上根据攻守态势主动地寻找和掌握战机,采取恰当的对策和行动,最大限度地发挥本人和本队的优势克敌制胜.本文采用文献资料法和实践实施法对中学生篮球战术意识的培养和训练进行研究,从中学生篮球战术意识训练的必要性、中学生篮球战术配合意识的培养与训练等方面,提出了自己的一些看法和见解,以期为教练员的训练工作提供有益的借鉴.

宁波市江北区哺乳期妇女膳食营养现状调查

目的了解宁波市江北区哺乳期妇女膳食营养"知识、态度、行为"情况。方法采用随机抽样的方法抽取符合要求的200名哺乳期妇女作为本次问卷调查的调查对象。结果调查结果显示110名(55.3%)调查对象理解《中国居民膳食指南》中的内容;本地和外地调查对象差异有统计学意义(<0.05)。不同受教育程度的调查对象在理解《中国居民膳食指南》方面的差异无统计学意义(>0.05)。84.5%的哺乳期妇女能够规律饮食,79.5%的哺乳期妇不吃辛辣的食物,94.0%的哺乳期妇女通过调准饮食量来增加母乳的分泌,91.5%的哺乳期妇女愿意改变目前存在的不良生活方式。结论随着目前生活水平的提高,哺乳期妇女的营养条件也在不断地改善,对合理膳食的知识在逐渐增加,对营养膳食的态度和行为也在逐渐改变。

中学化学实验异常现象之探究

著名教育家布卢姆曾经说过，人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，但是没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。以实验为基础是化学学科的重要特征之一，但影响化学实验的因素是多元的，学生们在进行实验时经常会观察到一些意想不到的现象，我们称之为异常实验现象。

高中学生考前焦虑相关因素及对策研究

目的探讨高中学生考前心理焦虑的发生情况及相关因素,以便为正确开展高中生考前心理辅导工作提供科学依据。方法运用焦虑自评表对某校343名高中学生的考前焦虑症状以考试形式进行测量,并对结果进行分析。结果学生考前焦虑症状检出率为20.41%,男女学生分别为12.97%与29.11%。考前焦虑的程度与学生学习成绩的高低成正比,而中等和中等偏上成绩的学生考前焦虑较成绩优秀或最差学生更为强烈。导致学生考前焦虑的主要原因中前3位依次是:自己对自己的期望,升学压力,学校滚动编班带来的压力。结论焦虑症状与学生对考试的认识和学校的教育管理策略等有关,教育工作者要有针对性地进行考前心理健康辅导。