卫生类高职院校人文素质教育的探索和实践——以宁波卫生职业技术学院开发的《健康人文》课程为例

以宁波卫生职业技术学院开发的《健康人文》课程为例,从健康服务业的兴起、医学模式的转变和学校办学定位等方面阐述了课程开发的背景,从培养学生的态度、情感和价值观出发阐述了课程开发的目的,从教学内容、教学方法和教学考核的实施方面阐述了课程开发的经过,以探索卫生类高职人文素质教育的创新路子。

宁波市高职院校专业设置思路探讨

通过对目前宁波市高职院校专业设置现状的深入分析,就高职院校的专业设置提出相应的思路与规划设想,认为高职院校应与教育行政部门共同制定方案,实现优势互补、错位发展格局,依托区域块经济,形成主干专业,逐步构建与经济社会发展相适应的专业布局。

深化高职院校人文素质教育的十大路径

加强人文素质教育,是高职院校全面提高人才培养质量的客观要求,也是深化对高职教育本质认识的必然结果。文章从理念、目标、内容、方法、考评、保障等十个方面系统阐述了深化高职院校人文素质教育的具体路径。

高职学生人文素质教育的困境及对策

人文素质教育作为一种教育思想和教育观念,是新形势下高职院校深化教育教学改革的重要切入点,对提高人才培养质量意义重大、影响深远。文章在剖析高职学生人文素质教育内涵特点的基础上,分析了当前高职学生人文素质教育的现实困境,并提出了相应的对策。

宁波儿童文学的文化特征对宁波文化大市建设的启示

当代宁波儿童文学从艺术质量、文体创新、社会影响以及受读者欢迎的程度等,都是最为活跃、取得成就最大、优秀作品最为集中的时期。新时期以来的宁波儿童文学形成了独特的地域文化特征,并逐步成为宁波文化的标志性品牌。在宁波文化大市建设中,积极探讨宁波儿童文学的文化价值,发挥宁波儿童文学的品牌效应、产业价值,将更好地促进宁波经济文化发展。

体育课内外一体化职业体能训练模式研究——以高职护生为例

根据护理岗位职业体能要求,高职院校应树立"健康第一,终身体育"的指导思想,以"职业体能提升"为主线,把体育教学与专业人才培养紧密结合,构建课内外有机结合的一体化职业体能训练模式,为学生从事护理岗位打下坚实的体质体能基础,使学生终身受益。

金融危机的人文省思

导致此次美国金融危机全球性爆发的原因很多,但归根结底是人的危机,金融危机凸显社会人文精神的缺失。我们应借机进行深刻的反思,将加强高校人文素质教育特别是高职院校职业人文素质教育,作为当务之急。文章就高职学生职业人文素质教育的内涵、重点与难点等问题进行了探讨。

甬籍作家培育与宁波城市文化影响力提升研究

文学发展对城市文化文化影响力提升的意义不可小觑。在现代文学史上,宁波出现过不少载入文学史册的作家,他们的创作对宁波城市文化影响力的提升产生过重要作用,但当代期的宁波作家就无复有此种优势。本文通过对现当代甬籍作家的比较研究,分析当代作家文化影响力弱化的原因,进而提出重振文学"甬军"雄风,弘扬宁波文化的有效举措。

论曹禺戏剧的光色艺术及其剧场性追求

曹禺的戏剧创作非常重视光色的运用,它不光是一种手段,更是一种艺术,营造了强烈的剧场性。在曹禺的戏剧中,无论是开放性场景的光色运用还是封闭性场景光色的运用,都非常真实精细,但以开放性场景的光色为主。曹禺善于把握光与色、明与暗、强与弱的效度,从灯光的运用到日光等自然光的采用,灵活运用内外结合的方式,通过色调变化和光线强弱的对比组合,巧妙把握和发挥光色变化的效能,优化了戏剧效果,显示了自己的审美追求。曹禺总是从整个戏的艺术表现与排演要求出发进行光色配置,充分利用光色的动态变化、亮度强弱、色调调配来凸显思想意蕴、深化人物描写、表现戏剧转场和推进情节发展,显示了突出的审美功能,产生了强烈的审美效果。

刘大白与辛亥革命

刘大白是辛亥革命的积极参与者。1905年,他加入光复会,投身革命事业。1910年起,他编辑《绍兴公报》,积极宣传革命。面对绍兴封建顽固势力的投机"革命",他进行坚决斗争,力主易帜。在袁世凯阴谋篡权的过程中,他予以大力揭露和批判,对于袁世凯的倒行逆施,力主征讨。最后被迫流亡海外,但始终心系革命。应该说,刘大白为资产阶级民主共和的革命斗争作出了自己的贡献。

高职院校思想政治理论课实践教学模式探究

要保证高职院校思想政治理论课的实践教学落到实处,必须在实践内容、操作路径和保障机制上有科学严谨的思考与设计:实践内容要结合理论主线和典型主题以及教育对象层次水平差异和社会现实需要;操作路径要注重形式多样、步骤清晰、资源优化;保障机制要从政策落实和经费支持方面予以支持,确保实践育人的稳定与长效。

汉语个体量词来源探析

汉语个体量词是汉语中特殊的一类,目前学术界对其研究主要集中在产生、性质和专著描述的探讨。汉语个体量词的产生、发展和成熟都经历了虚化的过程,大部分来源于名词和动词,后经词义的演化和类推,逐渐有了表量的语法功能。通过对个体量词字形分析、语义演化和句法功能的描述,以期对其有一个较为全面的认识。

高职院校精神培育研究

从理念、功能、要素三个向度解读了高职院校精神的内涵,分析了影响高职院校精神形成的四种文化要素,并提出了高职院校精神的培育路径。

论新一代大学生社会公德素养的培育探究

大学生是社会群体的优秀代表,担负着文明传承的重任。但现实社会中,不少大学生公德意识缺乏,公德行为失范现象时有发生,破坏了大学生的整体形象,在社会中造成一定的负面影响。本文就新一代大学生公德素养的现状作出了主客观的分析,并对培育的重点路径提出了自己的思考。

科学发展观是中华民族时代精神的体现

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力和精神支撑,时代精神是民族精神在当代的继承和发展。科学发展观紧紧抓住发展这一时代主题,以理性的精神把握发展规律,确立了“以人为本”的发展理念和社会价值观,赋予民族精神以鲜明的时代内涵,集中体现了中华民族时代精神的主旋律。

魏金枝乡土小说的创作历程、审美特征及艺术渊源

魏金枝的乡土小说创作始于"五四"时期,终于"文化大革命"前夕,可分为沉滞的乡土叙事、人性化的革命叙事、乡村讽喻与暴露和"新中国乡村颂歌"等四个时期,形成了四个鲜明的审美特征:以连续性书写体制创造史诗性效果,追求叙事的诗性化和复调性,对人性进行深层探索和浓郁的浙东乡土特色,主要接受了契诃夫、鲁迅、郁达夫等中外作家的影响,具有较高的审美价值。

“理性和形象,两种思维的交叉与融合”——论吴荪甫形象塑造中独特的艺术手法

作者运用独特的艺术手法,塑造了《子夜》中的吴荪甫形象:一方面是具有很强的理性色彩,能够有力回答当时社会论争问题;另一方面是蕴含极高的审美价值,唤起读者"美学的感应"。纵观作者的创作过程可以看出,作者的思想深度、社会责任感及刻画人物的"艺术腕力"达到了统一,"理性和形象,两种思维的交叉与融合",是作者独特的艺术创作方法,作者在吴荪甫形象中倾注了艺术创造的审美情愫,这种情愫来自于作者"治国、齐家,平天下"远大志向,既有理性思维的参与,又重视形象思维的"回归",吴荪甫形象正是这种所谓"矛盾"的统一体,是主观情感与理性思维相辅相成的结果。

自媒体对大学生主流意识形态认同教育的影响与对策

信息时代席卷而来,面对新浪微博、微信等自媒体网络节点的流行与智能手机客户端的便利,使得网民能够及时阅读各类新闻资料,了解全国乃至世界各处的点滴事件。在意识形态传播环节中,自媒体空间为大学生交流提供了更加便利的渠道,包括手机报、腾讯新闻等总在第一时间灌输到大学生思维架构之中,可以说自媒体传播已经完全适应了大学生自主性、独立性接受需求,但往往也使各种缺乏过滤的信息和文化思想观念的接受和传播在他们的指尖瞬间完成,不同程度地影响了大学生对主流思想意识的认同和课堂教学效果的巩固。因此,本文就是针对这类特征效应进行客观分析,争取将理念偏激现象以及不良交流秩序调试得宜,避免出现社会秩序紊乱的不良后果,营造大学生思想成长的良好舆论环境,当然这也是促进媒体传播事业长期可持续发展的必要途径,应该引起有关方面的广泛重视。

工匠精神培育与思想政治教育契合的必然性及路径

在当前,中国重塑工匠精神的背景下,把工匠精神培育与思想政治教育进行合理契合是必然的,具有十分重要的现实意义,在当代中国有着重要的价值。这种契合需要我们挖掘其内在的关联性进行提炼,而且要把这种契合变成教育行为中自觉的、自然的行为,需要进行多方面的合力,共同努力践行,从社会认知、职业院校人才培养方案、课程思政等多个路径入手。

当前我国弱势群体道德价值观特点实证解读

透视弱势群体道德价值观状态对社会政策的制定和完善具有重要意义。当今我国弱势群体道德价值观水平并不因为其经济上的弱势而有所降低,但在追求财富的过程中有一定的利己主义的倾向;与其他群体相比,弱势群体的道德信仰水平较低,社会公德水平没有太大的差异。他们既热爱传统美德又不愿充分认同传统美德,同时,对现代性较强的道德品质也认同不足,使得弱势群体道德价值观的提升比别的群体更为艰难。