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社会互动理论对外语口语课堂教学的启示
被引量:
4
1
作者
林琼
《攀枝花大学学报(综合版)》
2002年第2期56-59,共4页
社会互动理论是包含建构主义和人本主义观点的认知框架 ,它认为儿童一出生就进入了人际交往世界 ,学习与发展则发生在他们与他人的交往和互动中。这种理论启示外语口语教学要注意教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用和它的...
社会互动理论是包含建构主义和人本主义观点的认知框架 ,它认为儿童一出生就进入了人际交往世界 ,学习与发展则发生在他们与他人的交往和互动中。这种理论启示外语口语教学要注意教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用和它的动态性。
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关键词
课堂教学
社会互动理论
外语口语教学
启示
语言教学观
建构主义
人本主义
下载PDF
职称材料
英语听力理解中元认知策略的潜在功用
被引量:
2
2
作者
林琼
《攀枝花大学学报(综合版)》
2001年第3期30-32,共3页
关键词
英语教学
听力理解
学习策略
元认知策略
元认知意识
自主学习
下载PDF
职称材料
科技英语中as的用法与汉译
3
作者
余国良
《攀枝花学院学报》
1999年第4期59-61,共3页
关键词
科技英语
状语从句
引导定语从句
计算机
引导时间
用法
可译
引导方式
《外语教学与研究》
气体分子
下载PDF
职称材料
题名
社会互动理论对外语口语课堂教学的启示
被引量:
4
1
作者
林琼
机构
宁波高专外语系
出处
《攀枝花大学学报(综合版)》
2002年第2期56-59,共4页
文摘
社会互动理论是包含建构主义和人本主义观点的认知框架 ,它认为儿童一出生就进入了人际交往世界 ,学习与发展则发生在他们与他人的交往和互动中。这种理论启示外语口语教学要注意教师、学习者、学习任务和学习活动之间的相互作用和它的动态性。
关键词
课堂教学
社会互动理论
外语口语教学
启示
语言教学观
建构主义
人本主义
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
英语听力理解中元认知策略的潜在功用
被引量:
2
2
作者
林琼
机构
浙江
宁波高专外语系
出处
《攀枝花大学学报(综合版)》
2001年第3期30-32,共3页
关键词
英语教学
听力理解
学习策略
元认知策略
元认知意识
自主学习
分类号
H319.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
科技英语中as的用法与汉译
3
作者
余国良
机构
宁波高专外语系
出处
《攀枝花学院学报》
1999年第4期59-61,共3页
关键词
科技英语
状语从句
引导定语从句
计算机
引导时间
用法
可译
引导方式
《外语教学与研究》
气体分子
分类号
H315.9 [语言文字—英语]
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作者
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1
社会互动理论对外语口语课堂教学的启示
林琼
《攀枝花大学学报(综合版)》
2002
4
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职称材料
2
英语听力理解中元认知策略的潜在功用
林琼
《攀枝花大学学报(综合版)》
2001
2
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职称材料
3
科技英语中as的用法与汉译
余国良
《攀枝花学院学报》
1999
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