关于小学语文情感教育的思考与实践

小学语文教材中有丰富的情感教育因素。它对小学语文教师提出了要求,要建立起良好的师生情感关系,提高自身的情感素养,深刻理解教材中的情感因素。教师要结合教学实践从生活体验、朗读体验、情境体验等方面实施"体验-领悟"式的情感教育方法。

小学教育管理中侵权问题的分析与思考

文章针对小学教育管理中的侵权问题,分析了侵权现象的类型,以及造成这种侵权现象的成因,并从加强师资队伍建设、提高小学生维权意识、加大法律宣传力度、树立正确的教育管理理念等方面提出了思考。

用激励性评价的方式改变小学生的学习习惯

小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。在学习习惯的养成进程中，应用各种方法可加快其进程。激励性评价方法就是其中最有效的方法之一。

小学数学课堂教学如何彰显现实性

分析了小学数学课堂教学现实性研究的现状,提出了通过教学目标设计、教学内容设计、课的类型设计、活动程序设计与师生角色设计等途径彰显小学数学课堂教学的现实性。

捕捉“动态生成”,焕发课堂风采——小学信息技术教学案例的思考

课堂教学是动态生成的开放课堂,它是充满生命活力,充满智慧与挑战的课堂。在实际教学过程中经常会出现预设与生成相矛盾的状况。因此,教师在教学时要用智慧捕捉课堂意外、学生疑问、认知冲突、学生错误等非预设性生态资源,对它加以合理的利用,才能有效达成教学目标,激发课堂生命活力。

论校园“四雅”文化构建的策略

校园文化是学校的核心竞争力,"打造四雅文化,构建美丽校园"是我校的发展目标。近年来,我校以"雅润童心,追逐个性"为教育目标,从"建设雅境、塑造雅师、培育雅生、开设雅课"着手,让"四雅"文化体现出学校的精神力量,促进学生全面而有个性的发展,实现真正意义上的内涵发展和特色发展。一、建优雅环境,给学生以美的熏陶我校在校园环境规划中,本着"环境育人、环境润心"的宗旨,以"生态、雅致、人文"为原则。

每个农村孩子都能成为创客——“进阶式”创客校本课程的开发与实施

“创客教育”是基于学生兴趣。以项目学习的方式，使用数字化工具，提倡造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题的能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。它弥补了传统教育“重理论、轻实践、重动脑、轻动手、重学习、轻应用”的不足。但同时也发现了一些学校在实施创客教育过程中出现的一些问题：一是创客教育较少注重基础落实，容易出现大跃进现象。二是创客教育在形式上看似“高大上”，但缺乏对学生的长效影响。三是创客教育发展还处在初始阶段，没有形成系统的课程体系和配套的教学资源。四是创客教育采用精英式教学，受益面小，未能有效惠及全体学生。

论“以人为本”教育理念的实践

以人为本的教育理念是时代发展的产物。它主张把人放在第一位．以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋。提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。那么，在具体的教育实践中，如何贯彻实践“以人为本”的教育理念呢？

The Book Market

人人捐出一本书。让闲置的书籍流动起来。嘿，宁海县岔路小学首届图书贸易节开业啦!