县域义务教育师资配置现状调研及政策建议——以宁海县为例

本文以宁海县义务教育师资作为分析对象,全面深入调研师资现状,梳理师资配置的规章制度和实践做法,分析研究存在的问题,由此从政策导向、管理举措和监督等方面提出了政策性建议.

创建县域教育新常态的哲学思考——以浙江省宁海县为例

县域教育是指在我国基础教育＂以县为主＂的管理体制下,基于县级行政区划的教育政策、教育发展、教育实践等方面表现出来的具有地域特色的教育现象的总和。它由国家整体的教育方针政策主导,又受到县级教育管理的直接影响。新中国成立以来,特别是改革开放以来,县域教育的发展呈现出特色化、多元化的特征。

教育智慧从何而来

近日，捧读王晓春老师著作《教育智慧从哪里来》一书，书中酶一个个经典案例及王老师深入浅出、人情人理、发人深省的精辟点评和剖析，真是让人受益匪浅。掩卷沉思，每一个案例都蕴含着王老师厚实的教育功底，每一个案例都闪烁着王老师深邃的教育智慧。

思想政治课教学中要着力渗透人格教育

教育的核心在于培养品行端正、心智健全、人格健康的人,思想政治课蕴含着丰富的人格教育内容,因此,在新课程实施过程中要充分发挥学科优势,积极挖掘课程资源渗透人格教育,把培养健全人格和完善道德的社会成员作为思想政治课的根本目标,以维系社会稳定,促进社会和谐发展。

抓准教学时机,突破拼音教学难点

汉语拼音教学中,抓住三个教学时机:认读字母,要抓住学生看到字母的第一时间;字母比较,要抓住学生熟悉字母的适合时段;拼读音节,要抓住声韵母熟练呼读并了解拼读方法的成熟时机。这样循序渐进推进教学,扎实奠定拼音基础,才能突破拼音教学难点。

经济常识教学中要着力渗透人格教育

培养和造就中学生健全而高尚的人格，是教育的根本目标。在中学的各学科教学中，思想政治课是塑造学生健全人格的重要渠道和核心课程，在中学生人格的培养和塑造方面担当着重要而特殊的任务，具有其他学科所不能替代的功能。经济常识是一门根据马克思主义经济学基本观点，以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，讲述与公民的经济生活密切相关的社会主义市场经济基本知识的课程。

教育装备管理项目主要设备采购策略与优化

经过近几年的发展，教育装备已经成为教育系统的重要组成部分，直接关系到日常的教育活动，对于教育效率的提高和教育效果的改善有着举足轻重的作用。当前，教育装备在主要设备的采购方面有着很大的提升，既有质又有量。但是，这其中依然存在一些问题和矛盾。文章针对目前教育装备管理项目主要设备的采购问题进行分析，并提出相应的优化策略，优化资源配置，使得教育装备能够在教育活动中发挥其更大的作用。

教育改革须与社会需求有效接轨

学生厌学、教师厌教已是当今教育中不可否认的突出问题,这些问题与教育的功利性、教学内容与实际需要的脱离、课程设置与多元智能理论的脱离以及过分夸大学校的作用等原因是分不开的。因此,要真正改变这种现状,就必须研制与社会需求接轨的教材、提高教师的入职标准、形成动静结合和功能多元的教师队伍、构建多元的教学模式,并建立多元的综合评价模式,使教育真正为社会需求服务。

陶行知师资建设理论指导下的农村教师培养实践--以宁海县为例

陶行知先生说过:"教师就是社会改造的领导者。"在陶行知师资建设理论指导下,从县级教育行政主管部门的视角,梳理归纳浙江省宁海县新教师顶岗培养、"一专多能型"教师培育、城乡教育联合体建设以及骨干教师下乡支教等举措,为培养农村好教师拓宽渠道,为促进县域城乡教育均衡发展提供经验参考。

思想政治课教学中渗通学生人格教育的思考

人格是各门学科研究的对象，思想政治课的教学内容涉及经济学、政治学、哲学、法学、心理学、美学、伦理学等多种学科。高中思想政治学科蕴涵着丰富的人格教育内容，在教育教学的过程中，我们应全面把握并深刻理解教材知识，适时抓住其中可以渗透和强化学生人格教育的时机，多渠道、多途径地为培养学生的理想人格而努力，积极促进学生心智的健康发展。

“企业专家导向”职业教育的内涵与特征

"企业专家导向"的职业教育模式,是企业家运用市场机制合理配置教育资源,对于职业教育的指导思想、教育目标、教育手段和教育评价等方面的策略和措施的集合.其综合了"教育专家导向"和"市场机制导向"两种职业教育模式的优点,又克服了双方的缺点,是一种理想的职业教育模式."企业专家导向"模式的特征有:教育理念的先进性、教育资源配置的科学性、教育目标的合理性、教学手段的优化性、课程结构的开放性、教学过程的主体发展性等.

法治视角下学校章程建设的实践探索——以宁海县为例

学校章程是学校全面实行依法治校的关键,是建立现代学校制度的重要内容。宁海县中小学校章程建设经历了宣传、制定、指导、审定和实施等几个阶段,并取得了显著成效。

论新形势下县域教育持续发展的有效策略

县域教育作为整个教育行政体系中最重要的组织单位,必须不断适应新形势,思考新策略,从而促进教育事业的持续健康发展。因此,在推进县域教育持续发展的过程中,不仅要清醒认识新常态下的县域教育,它面临着挑战,也迎来了新的发展机遇;而且要革新教育理念,树立新常态下的教育"五观";尤其重要的是要勇于探索实践,努力寻找新常态下县域教育持续发展的新途径。

让党史学习教育在校园落地生根--符洪铭的党史学习教育实践

学校的发展,教师的发展,学生的培养,一直是符洪铭校长治校的课题。符洪铭校长将党史学习教育贯穿于学校教育教学的全过程,不断奏响党史学习教育的新乐章,为浙江省宁海中学的发展提供不竭动力。人生指南走好人生之路,不仅关系到学生及其家庭的未来,也关系着国家和民族的未来。想让学生人生之路走得正、走得稳,我们教育工作者必须要有正确的历史观作为支撑。青年学生正确历史观的树立,主要来自于学校的教育。

思想政治课教学中渗透人格教育的探索

爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要……智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”素质教育是以全面提高公民素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育。未来社会所需要的人才，不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识，更要有高尚的思想道德品质、良好的心理素质、健全的人格。

学校廉洁文化教育课程体系的构建与实施

廉洁文化教育是学校德育的重要组成部分。为了落实廉洁教育,学校应以“小而实、重体验、操作性强”为原则,从“学廉”“倡廉”“宣廉”“守廉”四个层次出发,以螺旋式上升的方式构建一套易于实施的廉洁课程体系,以推进清廉文化建设,营造一个心清气正的育人环境。

浅谈新时期学前教育管理创新策略

随着现代学前教育的发展,教育形势呈现出日新月异的状态。在开展学前教育管理中,很多管理者和老师固守传统的模式,没有充分调动起来孩子的能动性,在这样的情况下,进一步优化学前教育管理策略,有助于提升孩子综合素养,实现学前教育管理创新目标。

班主任立体形象刍议

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。随着教育改革的不断发展,新的时代赋予了班主任新的素质要求和任务,为塑造班主任形象指明了新的方向。塑造班主任自身的形象应明确四要素:知识面宽、工作面宽、心胸宽,思想境界要高,有教书育人之长,以情感人,以情晓理。班主任应把握其内涵,不断充实自己,发挥自身的优势特长。