小学数学教学中拓展性内容的开发

数学是一门逻辑性、抽象性比较强的学科,数学教学过程中适当开发一些拓展性内容是必要的。数学知识的学习与运用对全面提升小学生的素质具有重要作用。为此,文章结合实际教学经验,针对数学教学中拓展性内容的开发现状,从课堂教学、课外活动以及校外生活三方面进行分析,为提高小学数学教学的有效性提供参考。

生活化教学在小学语文课堂中的有效运用

语文在学生所学习的科目中具有极其重要的地位,它为其他学科的学习奠定基础,同时也能够提高学生的个人文学素养以及文字应用能力和文字表达能力,对于学生的个人发展有十分重要的作用。小学语文是学生正式接触语文知识的开始,在小学语文的教学过程中,教师通过应用生活化教学法,能够有效加强学生的课堂参与,激发学生对于文章内容的思考共鸣,引导学生对语文知识学以致用,从而有效提高学生的语文能力,让语文学习变得更加贴近生活。

品德课程活动化教学初探

《品德与生活》是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。学生在教师的指导下,围绕着一个主题开展一项综合性学习活动。在这过程中获得知识,加深体验,明白事理。

激活教材文本 展现课堂活力

赏读品德课教材文本：可爱的画面，精美的生活图片，生动的故事，朗朗上口的童谣、儿歌……这些鲜活的文本资源，需要我们教师去品味、去探究、去科学使用。

“4+2”组合学习,优化学生语文学习心态

"4+2"组合学习模式作为一种新型的教学策略,体现了新课程改革"以人为本"的思想,有效地改变了原先课堂单一的接受式学习模式,给语文课堂教学注入了活力,打造出了一个学生喜爱的活力课堂。它能有效地改变学生学习心态,提高学生的学习自我管理能力,培养学生积极进取、团队合作的精神及竞争意识,从而让学生成为一个快乐的语文人。

“4+2”组合学习在语文教学中的运用

＂4＋2＂组合,是我们课题组为改变学生学习状态,提高学生学习自我管理能力,增加合作学习在教学实践活动中的实效性,而探索的一种新型的小组合作学习方式。目前,这种组合学习,已开始在多个班级中进行实践探索。一、概念与原则所谓＂4＋2＂组合,就是一种以班内异质分组为基本形式的学习共同体,由6名学生组成,旨在通过以合作和互助的方式从事学习活动,共同完成小组学习目标,在促进每个学生学习水平共同提高的前提下,最大限度调整学生学习状态,