初中数学最值问题的解法探究

就初中数学最值问题中常用方法:线段法、换元法、判别式法、垂线段最短法、函数法作了探究,有利于提高学生的解题能力,减轻学生的学习负担,提高数学教学质量。

语文课程思政如何才能润物无声

课程思政作为当前语文教育中的一个紧要课题,理应引起广大语文教师的高度重视与研究兴趣。这不仅是因为它是落实立德树人根本任务的必要措施,更因为它本身是语文教育的应有之义,也即,之于语文教育,课程思政并非一件可有可无、引人观瞻的装饰品,相反,它是语文教育价值的有机组成部分。甚至可以说,脱离了课程思政的语文教育非但是不完整的,更是残缺的,涣散的,而完整有效的语文教育必须有课程思政的参与和支撑。

儒家文化在初中语文教学中的渗透分析

儒家文化是我们中华儿女的瑰宝,是历史的长河经过时间的冲刷所沉淀累积下来的化石。同时,儒家文化也是语文学科的主要内容,更是语文知识之外的拓展和深化。传承儒家文化,可以提高学生的语文素养。另外,对儒家文化核心价值观的宣传、学习,也是对社会主义核心价值观的具体化学习,还能够促进学校德育建设。笔者将儒家文化与初中语文教学相结合,以培养学生语文素养为目的来传承儒家文化,让学生在学习文化知识的过程中树立正确的价值观。

“儒家经典文化阅读”课程的建设与实施

中华民族悠远的儒家传统文化典籍，以及琴、棋、书、画等显性文化元素，以自身的生命智慧维护着中华民族精神生命的独立、绵延和发展。儒家文化的传承是语文课堂的重要内容，也是对学校语文课堂的拓展延伸。

以简驭繁,回归自然本色——浅谈初中语文有效性课堂的探究

构建高效课堂一直是最重要的教学目标。如何建立一个高效课堂？笔者认为应从以下几方面入手：

浅析初三学生数学解题能力的培养

数学教学中,不管是概念、公式、定理,还是知识应用方面,都离不开数学的解题教学,因此解题教学是数学教学重要的组成部分,其对于培养与提高学生数学解题的能力具有重要的意义,尤其是初三的学生,对于进一步提高其数学成绩具有巨大的推动作用。解题能力的培养,较于一般的教学要复杂的多,涉及逻辑学、教育学以及心理学等多个学科,如何培养初三学生的数学解题能力,本文从重视培养学生的基础知识、技能、方法,注重学生灵感思维的培养,善于总结解题的规律,促进学生的反思四方面。