高中地理教学中体现的两种思维方式——发散性思维与逆向思维

创新是实施素质教育的一项重大课题,教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位,决定了它必须大力倡导创新精神,这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。培养跨世纪人才的创新素质,我们地理教师必须充分培养学生的新思维能力。

浅谈《高中地理》的多媒体辅助教学

我们知道目前世界上对智能教学系统的研究，已经步入了一个崭新的阶段，但对于我国来说，教学软件的智能化研究刚刚起步．我们更希望立足地理学科，不断努力探索，迈出我国教学“全面多媒体现代化”的第一步。

关于《搜神记》“饮他酒脯”的“他”

李功成《他称代词"他"的起源》一文称,他在"阅读晋代干宝所撰《搜神记》时,发现一个很有意思的例子:……适来饮他酒脯,宁无情乎?(卷三·54)"认为这个他"当为他称代词","‘饮他酒脯’的‘他’正隐含着无定代词‘他’发展为他称代词‘他’的轨迹"。其实这个例子高名凯早在1948年就已经引用(《唐代禅家语录所见的语法成分》,《燕京学报》第34期)。