核心素养视域下的初中数学大单元教学分析

在核心素养视角下,初中数学大单元教学具有重要价值。本文首先解析大单元教学与核心素养的定义,并探讨二者在数学教育中的互补关系。大单元教学通过深入探究数学概念,促进学生的批判性思维与问题解决能力,同时提高学生的参与度和积极性。然而,实施中面临时间限制、教师培训需求及评估方法的挑战。本文提出结合技术应用、创建协作学习环境和持续反馈等策略,以支持大单元教学的成功实施,旨在为教育改革提供实用指导,培养学生的综合素质。

一道开放型考题赏析

题目 甲、乙两同学做“投球进筐”游戏．商定：每人玩五局．每局在指定线外将一个皮球投往筐中，一次未进可再投第二次，以此类推，但最多只能投6次．当投进后，该局结束，并记下投球次数；当6次都未投进时，该局也结束，并记为“×”．两人五局投球情况如下：

非负数与求极值

非负数具有下列重要性质：(1)非负数的最小值为零而无最大值：(2)有限个非负数的和或积或商(除数不为零)的结果仍为非负数；(3)当几个非负数的和为零时，则这几个非负数都为零．利用非负数的概念和性质解题，应用较广阔．本文只就求极值举几例．

“恒成立”问题的求解策略

当一个结论对于某一个字母在某一取值范围内的所有值都成立时，即谓“恒成立”问题。解此类问题的关键在于将“恒成立”条件转化为可利用的简单条件。常用的解题策略有以下几种。

初中数学教学中有效应用多样化教学方式的研究

多样化的教学方式能够有效激发学生的主观能动性,提高学生的求知欲,引导学生积极参与教学活动,提升教学效率。鉴于此,从创设教学情境,激发学生的学习兴趣;组织学生合作探究,提升其探索能力;物为我用,具象演示;巧用变式训练,拓宽学生的思考维度几方面分析了多样化教学方式在初中数学教学中的有效应用。

如何加强初中物理的实验教学

物理实验是物理教学的重要组成部分，加强实验教学．不仅可提高物理教学质量，而且还能提高学生的整体素质，有助于培养学生的创新能力。随着新课程改革的深入，广大物理教师对物理实验教学的重要性认识越来越深刻，在新课程理念的引领下．一些教师做了大胆的摸索和有益的尝试．效果非常明显。

论如何突破初中语文诗词教学的瓶颈

诗词是用来表达感情的语言,而这种语言要如何去学习是需要我们去思考的问题。但是我们不能只是让学生们去死记硬背,而是要让学生们深刻理解,领悟其中的人生哲理,突破初中语文诗词的瓶颈就在于如何结合时代特点和学生的需求研究出更好的教学方法.

论如何提升初中英语教学效果

英语是学校教学的主要科目之一,也是重点难点科目。由于传统教育长期忽视学生的学习体验,使得学生在学习英语的过程中逐渐失去兴趣,学习兴致不高,导致学习情况不佳,学习范围变窄,提升英语教学的效果成为日渐关注的问题。如何提升英语教学效果的话题长久以来一直存在,培养兴趣,巩固基础,丰富课堂是公认确实有效的办法。1.培养学习兴趣兴趣是孩子最好的老师。

浅谈信息技术在初中美术教学中的应用

现代教育信息技术普遍运用于美术教学已成为最具特色的一道风景线。信息技术在美术课中的应用，改变了美术课教学内容的呈现方式，有效地提高了学生学习的兴趣，极大地激发了学生的探究意识，强化了学生的多种体验。美术课程按教学活动分为“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”和“综合·探索”四个学习领域。各领域既有侧重又互相交融，形成了开放性的美术课程结构。作为一名初中美术教师，近几年来，在将信息技术应用于初中美术课程的教学实践中，我根据学科特点，积极地进行了一些创新尝试和探索。

浅谈初中英语教学中学生创新能力培养

基础教育课程改革,培养学生的创新思维能力成为广大教师关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力,使学生跃出教科书框架,学活书本,这已成为教育工作者必须需要解决的重大问题。

浅谈新课程理念下高中数学教学改革

数学是研究空间形式和数量关系的科学。高中数学难度大、抽象性强、运算量大。课堂是教学的主阵地,上课又是实现教师的教和学生的学的主要途径。新课程改革对教师的"教"和学生的"学"的方式提出了全新要求:要求教师关注学生的学习过程和情感体验,要求充分发挥学生的主体地位和主观能动性。本文就新课程理念下高中数学教学改革的建议进行探讨。

浅谈初中语文教学中学生人文精神的培养

《义务教育语文课程标准》明确指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文不只是交际与思维的语言工具，更是人文精神的载体，因此我们应该重视语文教学中学生人文精神的培养。

提高初中生英语词汇记忆力的四种训练法

记单词是初中生学英语的一个薄弱环节,只有帮助初中生解决了背记词汇的效率问题,才能在减轻初中生负担的同时,提高教学质量。然而,我们应注意的是,要向效率要时间,而不是用时间补效率,那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养初中生记词汇记忆的能力呢？

借助多媒体技术提高数学课堂效率

多媒体技术在学科教学合理运用,是当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题.《初中数学新课程标准》（2011年）明确指出：现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式。

要重视在历史教学中提高学生思想道德素质

思想道德素质教育是激励性教育,决定着人的发展方向。作为历史教师,我们应充分重视历史学科的育人功能,充分挖掘历史素材,寓德育于历史教学之中,提高学生的思想道德素质。一、提高学生的思想道德素质是中学历史教师的重任思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下,通过个体自身的认识和社会实践,

浅谈高中数学教学中的情感教育

数学是学校课程中开设时间最长的一门学科,然而随着学习的深入和课程的加深,其科学性、严密性、抽象性越来越强,一部分学生学习数学的兴趣和热情就越来越低,甚至放弃数学。尤其是到高中,许多学生花了功夫却没有多大的效果,逐渐丧失信心。试从情感教育的角度入手,探讨高中数学教学方法,以帮助部分学生树立积极的学习态度,学好数学学科。

大班额条件下学生物理探究学习研究

探究学习是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论的指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系的一种学习方式，它已经深入到课堂教学中。但由于我国人口众多，师资不足，导致了大班额这种常见现象，这直接限制了师生交流的频率。作为教师，我们无法改变大班额的现状，那么，在大班额条件下该如何进行探究学习呢？对此，笔者想就大班额条件下学生物理探究性学习谈谈自己的一些看法。

谈学生英语学习兴趣的培养

古往今来,凡在教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷,令学生充满兴趣。可见在学习过程中,兴趣是最好的老师,是推动学生学习的强大动力。我们在教学中,要利用学生的学习兴趣,而更重要的是要激发、发展和保持学生的学习兴趣。如何培养学生的学习兴趣，让学生养成自觉自愿、主动学习英语的习惯？下面是我的几点体会。

如何在阅读教学中培养学生的想象力

想象是创造的前提。正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。因此，语文教学中培养学生的想象力非常必要。