对留守孩子出身的高中生进行生命教育的思考——以江西省宁都中学2014届某班个案研究为例

江西省宁都县位于赣南北部,是个有近80万人口的山区县。农业大县、工业小县,劳务输出人口多是其典型特征。据统计,全县有20万人在外经商、务工。[1]子女寄养、隔代教育的现象非常普遍。宁都中学近半生源来自于农村。留守孩子出身的高中生群体经历十来年的隔代教育,学习动力不足、思想散漫、性格偏执、敏感易怒成为其共同特征。宁都中学2014届某班是"学困生"班级,留守学生30人,占班级总人数的2/3。在分层教学背景下,成绩差的学生组成"学困生"班级,自然也成了公认的问题班级。

江西省赣州市宁都中学初中部 落实“双减”政策 促学生全面成长

江西省赣州市宁都中学初中部,紧紧围绕家长满意、学生满意、社会满意的办学目标,丰富载体、搭建平台,将课后延时作业辅导和兴趣拓展相结合,让学生在丰富多彩的特色活动中乐享校园生活,助推“双减”政策落地生根。注重“五育”并举。通过利用周末托管等形式开展“赣南红”老兵宣讲、徒步研学、参观科普场馆等活动拓宽育人渠道,用红色基因培养孩子家国情怀,用科学魅力让孩子们在心中种下热爱科学的种子。学校的每一次徒步研学活动都有翔实的计划、方案,活动前有准备、有动员、有预判,实地踩点,规避可能存在的风险;活动中有备课、有步骤、有层次,细到每一个节点,全体师生“一切行动听指挥”。

江西省赣州市宁都中学初中部 以学生发展为中心 办有温度的教育

江西省赣州市宁都中学初中部是一所经宁都县批准成立、县教育科技体育部门直管的初级中学。办学三年来,以“管理一流、师资一流、质量一流”为目标,坚持“一个中心、两个提升、三项制度、四项措施”,注重校风、班风、教风和学风建设,形成了“不断超越,做最好的自己”的核心文化,力争办有温度的教育。

德育为先育英才 创新载体成特色——宁都中学德育工作探索

德育是教育的第一要义，无论是学校教育、家庭教育，还是社会教育，都要树立以人为本、德育为先的理念，加强未成人思想道德建设，坚持德育这个育人的根本和灵魂．为社会主义事业培养优秀的人才和可靠的接班人。本文为此在许多方面作了不少可贵的探索．并取得了显著的成绩，积累了很好的经验，有些创造性的做法和独具特色的育人方法值得德育工作者参考借鉴。

新教材背景下高中物理教学资源建设与应用

物理作为一门重要的自然科学学科,在高中教学中占有重要地位。新人教版高中物理教材增加了大量有关物理与文化、物理与科技、物理与生活等方面的内容,使教学内容更加贴近学生、贴近生活。此外,教材还增加了特色栏目,如“问题”“做一做”“科学漫步”等,以加强物理与社会、生活的联系。在教学资源整合方面,新人教版高中物理教材在设计上注重研究方法,而非简单强调某一知识点。

网络语言的特点及对中学语文教学的影响

网络语言是汉语在计算机网络技术发展环境下的变体,是汉语多样化发展的表现。它使用的词汇构成独特,受社会约定的程度较低,表达上口语化与简约化,应用上方便、快捷。随着网络语言进入日常生活和课堂,势必对语文教学产生影响。语文教育工作者对网络语言应有科学的认识并担负起引导学生运用网络语言的责任。

高中政治教学与心理健康教育相互融合的有效策略

本文就高中政治教学与心理健康教育相互融合的重要性及其实施策略等问题展开深入讨论,以飨读者。面对学生心理健康问题日益突出的现状,政治教学作为学校教育的一项重要内容,应发挥其德育工作职能,与心理健康教育相结合,共同推动学生的全面发展。文章提出了融合教育的必要性,分析了政治教学与心理健康教育之间的内在联系,并通过具体的教学实践,阐述了两者相互融合的有效途径和方法。这些策略对政治课程教学质量的提高,对增强学生的心理素质,都具有积极的现实意义。

多元化教学模式在高中体育教学中的应用探析

随着当前课程内容的不断优化和改革,高中体育传统教学模式也应革新。教师应针对传统教学中存在的不足进行优化改革,突破传统教学的理念,运用多元化教学模式,提高高中体育教学质量。基于此,本文主要分析了多元化教学模式的应用价值,并结合现阶段高中体育教学存在的问题,提出一些可行性建议,旨在为广大高中体育教师提供一些借鉴与参考。

新课标背景下初中语文写作教学策略探析

在新课标的指导下,初中语文写作教学正面临着深刻的变革。文章探讨了在新课标背景下如何通过转变写作教学模式、尊重学生主体地位、指导学生写作技巧、加强写作训练、融入多媒体技术及完善写作教学评价等策略,来提升学生的写作能力。通过这些策略的实施,教师不仅能够有效地激发学生的写作兴趣,还能帮助学生在写作过程中充分表达自我,提升写作水平和综合素养,为学生未来的发展奠定坚实的基础。

高中物理试题命制的策略研究

对于高中物理教学来说,其核心目标是培养学生的科学素养和物理思维能力,在这其中试题作为评价学生学习成果的重要方式,对学生后续的成长和发展有着十分重要的意义。本研究在此背景下意在探讨高中物理试题命题的策略,通过多方面的分析和研究总结出了一些高中物理试题命制的策略,以此来提高物理试题的质量和有效性。本文以高中物理试题命题为背景提出了多方面的策略,并探讨了这些策略在实际过程中的应用效果,以此来加深学生对于物理知识的理解和运用,提高学生的学习效率和质量,为学生后续更好的学习和发展奠定坚实的基础。

核心素养导向下高中化学实验教学策略研究

高中化学实验教学对师生的专业素养与实践能力提出了极高挑战。传统的照本宣科式教学已无法满足现代教育的需求,为此,高中化学教师亟需勇于创新,不断革新教学理念与方法。教师应根据教材内容和学生特性,构建一个充满活力、妙趣横生的化学实验课堂,让学生在愉悦的氛围中深入探索化学的奥秘。同时,教师还需运用多元手段激发学生的实验兴趣,引导学生用眼观察、用脑思考、用手操作,在亲身实践中感受化学的博大精深,提升化学核心素养,从而取得显著的教育成果。

议题式教学在大中小思政课一体化建设中的实践价值探索

随着新时代教育改革的不断深入,大中小学思政课一体化建设已成为当前教育领域的重要议题,因此为了落实立德树人根本任务,提升思政课的实效性和针对性,教育部相继印发了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《教育部大中小学思政课一体化建设指导委员会章程》,为思政课一体化建设指明了方向,其中在这一背景下,议题式教学作为一种创新的教学方法,逐渐受到广泛关注,因此本文希望通过探讨议题式教学在大中小学思政课一体化建设中的实践价值,去为提升思政课教学质量提供参考。

基于理性思维培养的高中生物教学策略

本研究旨在探索如何在高中生物教学中培养学生的理性思维能力。理性思维是科学研究的核心,对于高中生来说,这一能力的培养有助于增强其学习深度和广度,促进其全面发展。研究首先分析了理性思维在生物学科中的重要性,并结合当前高中生物教学的现状,提出了几种教学策略。这些策略包括案例教学、探究式学习、批判性讨论和逻辑推理训练等。

问题驱动下初中物理教学的优化策略

随着社会的飞速发展,教育变革不断推进,在当前的课堂教学中,“以传授知识为主”的观念正在逐步转变,取而代之的是培养学生的全面素质。这就需要在确保学生掌握好基本知识的同时,注重培养他们运用知识的能力。运用“问题驱动”的教学方法,可以使学生在学习过程中发挥主体作用,从而更好地培养学生自己的思维能力。在课堂上,教师要运用“问题驱动”的方法,对学生进行有效的指导,并在问题和练习中使学生的综合素质得到有效的提升。

高中学生学习化学的难度浅析

在近几年的教学过程中,笔者发现有很多学生反映化学是难学的学科.经过调查显示,在我校的普通班级里面,有60.4％的学生认为化学难学,其中有24.5％的学生因化学难学而“失去学习化学的兴趣”,有15.6％的学生因化学难学而产生“厌学”.这一结果令笔者感觉沉重,研究表明,教师在沉重学习化学的难度上如果处理不好,很可能成为沉重学习的分化点.形成化学学习的难度,既有客观因素,又有主观因素,教师应该在这许多的因素中研究学生在学生化学中形成学习困难的程度及成因,寻找出相应的解决方法,从根本上减轻学生学习的难度,激发学生学习化学的热情和兴趣,提高化学学习的质量.

中学物理的平均值

中学物理接触过平均速度,进一步又涉及平均力、平均功率、分子平均动能、平均电动势、平均电流以及实验中多次重复过程再取平均值等.对于对某段过程或某个整体取平均值,就能在很大程度上简化计算,找到方便捷径.但反过来讲必然显得粗糙而不严密,而且有时还可能把一些本质问题掩盖起来,如曲线运动的平均速度和交变电流的平均值之类,所以有必要适当加以分析.

中学美术鉴赏教学内容与方法研究

新课程改革的开展,为中学美术鉴赏教学提供了新的理念和方法,应该引起中学美术教师的高度重视。中学美术教师应对美术鉴赏教学的广度和深度进行深入分析,降低学生学习美术鉴赏的难度。当前中学美术教师在新课改形势下要加快对美术鉴赏教学内容的设计,提出切实可行的教学方法,促进中学美术鉴赏教学质量的提高。

解析高中历史教学中学案导学模式的应用

学案导学教学模式又叫导学案教学法，是一种以学生为主导的自主教学模式，在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是，不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题，笔者根据自身多年来的实践经验，系统阐述了学案导学教学模式在高中历史教学中的应用方法，希望能够对高中历史教育工作者提供一些借鉴和思考。

新课程标准下的中学英语语音教学

语音教学关系到英语教学的成败,而如何做好语音教学就摆在中学英语教师面前的一个课题。本文分析了现行中学语音教学中存在的问题并给出了解决的方法和对策。

《论语》德育思想对中学德育工作的启示

孔子是儒家学派始祖宗师，是我国伟大的思想家和教育家，也是中国古代第一个提出必须重视德育的教育家。《论语》一书，具体而集中地阐述了孔子的德育思想，言简意赅，博大精深。《论语》深蕴德育教育真谛，对做好中学德育工作具有十分重要借鉴意义。