刍议农村中学九年级英语教学中的情感教育

情是内心世界的一朵玫瑰，是教育的源泉和支持，让情拨动学生的心弦，让情感弥漫课堂的每个角落。然而，在我国农村地区的大多数学校，教师只是在传授课堂知识，解决教学问题，忽略了与学生之间的情感交流，而学生在教学过程中未得到情感陶冶，英语教学效果不是很理想。如果我们老师能准确把握情感教育，充分调动学生的积极主动性，将达到良好效果。

初中数学课中数学概念教学方法研究

在初中数学的学习过程中，概念的学习是提升初中数学教学质量的关键因素。因此在初中数学的学习过程中，要培养学生对于概念的认知，深刻的去理解数学概念所包含的数学信息，从而建立起以数学概念为基础的数学学习体系，本文主要结合教学实践，就初中数学概念教学的相关方法进行了探讨，以期可以更好的帮助学生掌握数学概念，进而学好初中数学。

浅谈初中数学开放题的教学方法和解题技巧

通过分析中考数学试卷可以看出，常规数学题目考试的比重在不断降低，而开放性题目的比重在不断增加，因此初中数学教师应该重视对数学开放题的教学．本文首先介绍了初中数学开放题的含义和特点，在此基础上详细说明了初中数学开放题的常见类型，最后详细阐述了初中数学开放题的教学方法和解题技巧．

培养初中生乐感与鉴赏能力的途径

乐感和鉴赏能力是衡量初中生音乐素养的两项重要指标。在课堂上，教师应该培养学生把握音乐的能力。在音乐内容的选择上，教师应该引导学生选择风格不同的音乐作品聆听，让学生开阔音乐视野，从多角度提升乐感。教师应该指导学生对音乐作品进行鉴赏，理解音乐作品的形式和内容。除此之外，教师也应该重视学生音乐的表现能力，通过实践培养学生乐感和提高他们的鉴赏能力。

浅谈初中英语教学中的文化教育

语言承载着文化,体现着文化。掌握一定的文化背景知识有利于我们提高语言的应用能力。由于英美国家与中国在很多方面存在差异,因此给我们的英语教学带来了很大的困难。因此,我们在初中英语教学中,要关注文化教育,培养学生的文化意识和交际能力。本文将阐述文化教育在初中英语教学中的重要性,探析初中英语文化教学中存在的问题,进而提出有关教学中渗透文化意识的对策。

初中数学教学中提升学生解题能力的对策分析

初中数学的题目难度是较大的,很多问题都对学生的思维能力进行了考查.教师们在进行初中数学教学的过程中,不仅要帮助学生掌握知识,还要帮助学生提升能力,特别是教师要注重学生解题能力的培养,这关乎着学生的数学成绩和思维能力的培养.文章对初中数学教学中提升学生解题能力的对策进行了分析,希望能够提高学生的解题效率.

表格在初中数学教学中的灵活应用

本文展示了表格在数学解题教学中的灵活应用，从案例分析中可以看出表格在数学解题中能够发挥简化解题，启发学生思考以及提高学生解题能力的奇妙作用．

问题探究——培养学生自主意识的抓手

实施新课标以后,许多教师对课堂教学中如何调动学生情绪产生了疑问。目前仍有许多教师在课堂教学时被陈旧的思想禁锢了头脑,自己思维放不开,也调动不起学生的主动性和积极性,学生自主意识不强,处在被动的地位。所以。

教改,让教育回归本质

最近,我在某份杂志上看到这样一则事例：一个中国学生在申请赴美留学时,各方面都很优秀,可是却因面试时一个问题而被当场拒绝了。这是一个什么问题呢？这个问题是该学生说留学是更好地找工作、更好地赚钱。上学读书是为了更好地找工作、赚钱。其实,这不是他一个人的看法。当今,又有多少人不是以这样的目的来看待教育呢？我想,这是时下教育功利主义使然也。 从学校教育来说，作为学生接受教育的最主要场所，学校教育对学生的发展是起最主要作用的。那么，我们的学校是怎样来教育、评价学生呢？当然，主要是看学生的成绩。君不见到处都有重点中学、普通中学，重点班、普通班之分吗？成绩好的学生当做香饽饽被抢走了，成绩不怎么好的学生却只好被别人随便捡起。其实，学校也是身不由己啊!教育主管部门要考核学校，家长、社会会评价学校，而他们最主要的依据就是升学率。学生考不上，学校的各项工作都归于零。在这种情况下，哪个学校又不会鼓足了劲，

新课程改革下的初中数学教学

在新课程标准下，教师要从传统的角色中走出来，不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位，而且需要了解社会对教师职业的新期待，进而形成新的教育教学行为。新课程新理念，对于每位教师来说都是新生事物。现在我们要改变使用了几十年的教学方式和学习方式，确实有一定地难度。但这是时代发展的需要，我们要与时俱进，不改变是不行的。我们要把培养学生的学习能力、探究能力、创新能力和合作学习的能力放在首位。

多媒体在初中英语教学中的有效运用

现代多媒体的迅猛发展，有助于英语教学的改革。图、声、文集中化处理是多媒体最大的特点，生动形象的教学特点在课堂中应运而生。与此同时学生对语言综合处理的能力得到大大提升。

浅议历史教学中的情感优化

“心情愉快、自由”是最能促进学生学好知识、激发创新意识、开发创造能力的教学氛围。教学中要充分发挥情感的积极功能，以情启思，以情促思，使学生“亲其师、信其道”，在生动、愉悦、主动的状态下去掌握知识，提高能力。

德如山智似水，山转水也转

师范毕业时，我就有一个做一个好老师、做一个能实现自己教育理念的好校长的梦想。

新课程理念下高效语文课堂的构建

教师要从学生已有经验出发，采用恰当的教学模式，展现语文课堂的价值，促使学生获得全面的发展。

探究中学音乐课堂生活化教学策略

课堂作为中学音乐教学的主阵地,一直是我们音乐教师研究和探析的重要部分。随着新课程改革的不断推进,越来越多教师将生活化教学的方式融入到音乐教学中去。本文从音乐教学实际出发,结合学生实际情况,就生活化的音乐教学谈谈个人的一些想法。