用网络画板开展数学实验,助力小学数学教与学——以六年级教材“圆”为例

2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,在原“三通两平台”基础上提出更高的应用要求和行动目标.简单地说就是“三全两高一大”,“三全”是指:教学应用覆盖全体教师,学习应用覆盖全体适龄学生,数字校园建设覆盖全体学校;“两高”是指:信息化应用水平普遍提高,师生信息素养普遍提高;“一大”是指“互联网+教育”大平台.

试论生活元素在小学数学教学中的运用

数学学科是小学教育体系中的一门基础性课程,可以帮助学生初步形成数字计算能力、空间想象能力与逻辑思维能力,对他们将来的学习有着关键作用。数学还是一门和生活密切关联的科目,尤其是在小学数学教学中,教师可将生活元素积极运用到教学实践中。

提高小学生习作教学效率的策略

在小学教育阶段,学生普遍习作水平较低,教师要根据学生的实际情况,调整教学策略,提高学生习作的教学效率,减轻学生习作难度,激发学生习作兴趣,提高学生习作的能力。

小学数学实践活动课教学探索

小学数学实践活动课程是一门活动性、实践性课程。主题性活动是它的主体内容,倡导以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣,从而提高动手操作能力、创造能力,培养数学思维和问题意识。

以审美教育为主导的小学语文教学研究

审美教育就是说通过对美的事物的欣赏来净化人们的心灵,小学语文教学中的审美教育还是非常重要的,审美教育和小学语文教学是一种相辅相成的关系,在小学语文教学过程中进行审美教育可以帮助学生更好地理解课文内容,也可以帮助学生培养好的道德情操、丰富学生的精神世界,老师在教学的过程中一定要加强审美教育.本文旨在研究小学语文教学中渗透审美教育.

加强创造性思维培养,成就小学数学精彩课堂

在数学课堂教学中,素质教育要求在写学教育阶段注重培养学生的创新性思维能力,在课堂教学中运用好小学生独有的活力,调动学生的学习积极性,引发学生对数学学习的思考,注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法,让学生在思维能力、情感态度与价值等多方面得到进步和发展。本文将通过对小学数学课堂创造性思维的培养方法进行一些粗浅的分析,希望能够给广大小学数学教师提供一定的借鉴作用。

基于核心素养导向的小学语文教学探究

随着教育改革的不断深化,基于核心素养导向的小学语文教学应该受到老师和家长的重视,教师应该思考并下功夫尽力做到让每一个学生综合全面发展,不仅仅要帮助学生掌握学科的知识,还要注重对学生品德素质的教育,帮助学生树立正确的三观,完善健康的人格。

借力Flash辅助汉字笔顺教学

现在关于学生写字水平的批评意见很多，其中不少意见认为学生因用电脑而减少写字，导致书写水平下降。高考阅卷教师曾有因读不懂学生的字而遗憾地给作文打了“不及格”。今年“两会”期间，有政协委员提出“恢复小学书法教育课”的建议，早几年也有这类提案。他们关注的是人们字写得难看，却较少分析其中的原因。

快速入门动态数学软件网络画板

网络画板是面向广大数学科研工作者、教师、学生及数学爱好者的自主探索、动态演示的数学教育平台。网络画板体现互联网的共享思维,为教学资源的开发带来了新的契机,它基于互联网平台的资源和功能,是实现"时时能学,处处可学,人人皆学"的有力支撑和保障。

六年级作文教学中存在的问题和解决策略

六年级的学生即将升入中学,写作的难度也将会高上一层次。因此,如何在六年级阶段打好写作基础成为了每个教师的重要任务。但是,由于小学生各方面思维能力还发育未完善,写作素材积累有限,导致写作难以提升。下面我就分析当前六年级学生写作的不足点,制定合理的教学策略帮助学生改进问题。

小学数学课堂教学设计探新

本文通过教学案例分析的方法来总结教师教学设计要很好的融入同侪互助和同侪压力还很好的实施课堂,调动课堂气氛,提升教学效果。通过一个教学设计的案例来总结小学数学课堂教学设计今后本校改革所能着手的策略进行预测。

EXCEL查询与引用函数应用实例讲解——引用总课表数据自动生成教师课表和班级课表

目标任务:教导处拿来一份手工做排好的课程表,需要输入电脑,再打印总课表、教师个人任课表和各个班级课程表。工作思路:用EXCEL来处理。总课表结构如图1(局部),第一行为星期一至星期五,第二行为班级名,共17个班,依次为一(1)班至五(4)

恰当运用信息技术,创设有效的教学情境

信息技术的应用与课堂情景相结合,能极大地提高课堂的效率,引起学生学习的浓厚兴趣。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势。

五个粽子

端午节前夕，一股夏目的气息迎面扑来。我快步走进办公室，畦!办公桌上一扎裹得严严实实的粽子呈现在我眼前。“这是谁的呢？”我正在想。这时我看见上面贴了一张小纸条：“尊敬的李老师，我送你5个粽子，以表心意。”虽然没有留名，看着这熟悉的字迹，我知道是学生陈军送的。我顿时觉得眼睛潮潮的，喉咙里像吞下了石块，什么也说不出来——不知是欣慰、感动，还是辛酸。

多媒体信息技术在数学课堂中的应用

教师在数学课堂教学中把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,充分利用其图文并茂、声像并举、形象直观的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境,使数学课堂收到事半功倍的效果。

让数学课堂充满创新的活力

新课程改革实施以来,受到新教学理念的影响,小学数学教师不断在工作中学习、摸索、尝试,以期提高学生的学习效率。那么,在小学数学课堂上,教师应该怎样营造教学氛围,让课堂充满创新和活力呢?本文从精心创设教学情境,激发学生的创造意识这两个方面进行了论述。