关注语文人文 提升教学境界

《语文课程标准》把语文学科的性质定为＂工具性与人文性的统一＂,是一种全新理念。审视课标,不难发现,注重人文,关注人性,尊重个性,培养具有良好的个性和健全人格的人才,是语文教学之非常重要任务,检视我们的实际教学,尚有诸多不足,既有观念上的,也有具体教学层面的。作为一线的教师,我们应吃透新教材,新课标,认真贯彻新课标理念,而有所作为。

多媒体让初中体育室内课更加丰富多彩

在初中阶段,体育教师的教学观念非常重要,对学生的体育锻炼兴趣有很大影响。随着社会各方面发生变化,初中体育教师的教学观念也该有所调整。当下,多媒体教学工具已经成为教学活动中不可或缺的要素,新的教学方法与教学模式得以出现,网络资源能够被充分运用,给学生带来大量更加形象与直观的知识,且这些知识的更新速度非常快。在这些知识的影响下,学生的体育锻炼意识得以加强,其终身体育锻炼的理念逐步被树立。在多媒体教学工具的作用下,各种体育锻炼技能能够被学生快速接受,课堂氛围更加融洽,教学效果得以提升。

在阅读教学中教会学生质疑

唐宋八大家之一的韩愈在《师说》中写道：“师者，传道授业解惑也。”我认为，我们做老师的，不但要传道授业解惑，而且要教会学生质疑，特别是语文阅读教学中的质疑。因为文章都是人写出来的，尽管“文章本天成，妙手偶得之”，但人写的文章难免会出现缺点或错误，如果我们不把其中的毛病挑出来，加以改正，定然将以讹传讹下去。“人非圣贤，孰能无过。”