山东省宁阳县泗店镇中心小学以工匠精神引领教师成长

2018年,山东省宁阳县泗店镇中心小学以“夯基础、强素质、提质量、树形象、争一流”为奋斗目标,精于工、匠于心、品于行,着力培养教师工匠精神,并以之引领教师的全面成长。学校本着面向全体、分类推进、分层达标、全面提高的原则,建立“每日一展,每周一评”动态积分监管机制,推进基本功训练常态化;以“教学标兵、各级名师”和“学科带头人”为基本骨干,以学校推树的“最美圣贤教师”为榜样,着眼实习生、支教生等青年教师成长,带思想、带作风、带业务,推进以老带新常态化。

小学数学核心素养的内涵与价值分析

从目前国内研究情况看,小学数学核心素养这一概念在价值和内涵方面还没有统一的界定。随着素质教育的深入,小学数学教师应当加强对小学数学核心素养这一教学理念的研究,将其渗透到数学教学活动中,将学生打造成高水准、高素质的现代化人才。基于此,就小学数学核心素养的内涵以及小学数学核心素养的价值展开论述。

论小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养

在新课程教育理念指导下,广大小学语文教师在设计、组织各项阅读教学活动中,除了引用新颖、丰富素材,以及传授多样化学习方法外,也逐渐重视学生口语交际能力的培养。这不仅有助于优化阅读教学环节与成果,也能够促进学生语文综合素养的提升。因此,教师应积极探索、尝试更新颖有效的口语交际培养策略方法。

小学语文课堂阅读教学中的情感教学研究

阅读教学是情感教育的重要载体,将两者有效结合起来,能够增强学生的情感体验,让学生和作者形成情感共鸣。结合教学经验,就如何将情感教学运用到小学语文阅读教学中,谈几点思考和看法。

小学体育教学对学生创造性思维发展的影响研究

在新课改大力推广的今天,教育教学活动发生了较大的转变,在小学体育教学中也同样如此,要求体育教师应着重培养创造性思维。笔者将依照多年从教经验,着重探讨与创造性思维相关的问题,希望能促进学生的综合发展。

对提升小学数学教学效率的研究探讨

随着新课改的大力推进,对教学活动提出了新的要求,要求教师在数学教学中应切实提升教学效率。同时,因教学效率直接关乎着学生的学习情况,因此,如何提升教学效率已经成为广大数学教师的主要任务。

浅谈农村小学综合实践活动课程资源开发研究

在素质教育以及新课程标准改革的共同推动下,为提高小学生综合素质,加强小学教育课程的实效性,诞生了综合实践的活动课程,这是一种形式与众不同的课程,为了进一步加强这一课程形式的丰富性和实效性,对这一课程资源的开发显得意义非凡。本文通过对素质教育和新课程标准的深刻领悟,探讨了开发这一课程的资源对这一课程实践活动的重要作用,并作了相关的建议性的探讨。

小学低年级看图写作教学的重点分析

小学低年级阶段的语文写作教学主要以看图写作为主,把握住这个关键的时期,并施以有效的教学策略,可以为学生打下一个坚实的写作基础。本文结合小学生的年龄及心理特征,就看图写作的教学策略进行了深入探讨。

小学音乐课堂合唱教学的有效性初探

合唱教学的音色丰富、音域宽广,对小学生演唱兴趣的培养,起到积极的促进作用,而且它还有利于发掘学生的表演潜能,从而增加了学生的自信心。由此可见,合唱教学对于小学生未来的发展,具有非常重要的现实意义。阐述了小学音乐课堂中合唱教学的重要性,然后分析了在小学音乐课堂上开展合唱教学的现状,在此基础上,提出了可以提高小学音乐课堂合唱教学有效性的对策。

浅谈小学语文教学中如何提升学生的传统文化素养

小学语文教学是传承中华民族优秀传统文化的基础性环节。从小学阶段的语文教育开始,就应该让学生了解中华民族博大精深、灿烂辉煌的文化。因此,教师应该以积极的态度思索怎样在日常教学中提升学生的传统文化素养。

试论新时期小学生数学核心素养培养的策略

在数学教育革新发展背景下,广大小学数学教师也逐渐重视起了学生核心素养的培养。小学作为学生各项能力形成、发展的关键阶段,通过加强其核心素养的培养,不仅有助其数学综合学习、应用能力的进一步提升,也能够帮助其掌握更多适合自己的学习方式,不断拓展其创新思维。为此,在新时期,小学数学教师应加强相关培养策略的探索与应用分析。

小学语文读写教学的意义与策略研究

为了更好地进行语文教学,教师需要构建通畅的教育沟通桥梁,强化学生阅读累积,注重教学活动与实际生活的融合。从小学语文读写教学意义,详细阐述了小学高年级语文读写教学策略,借此促进小学高年级语文教学水平及质量的提升。

议小学语文童话教学走出误区的途径

童话教学在小学语文教学中的地位是非常重要的,在新课改推进过程中,小学语文在进行实际的童话教学中出现了诸多问题,针对这种情况,小学语文教师应该讨论和分析对童话教学的错误认知,找到走出误区的办法,真正提升小学童话教学的质量。

如何激发小学生学习综合实践活动兴趣

综合实践活动的内容是扎根于学生的现实生活,通过对现实生活的深刻体验来达到理解生活及领悟人生的目的。在教育理论中,实践是学习的最好方式,同时也是学习的终极目的,因此实践活动是强化学生学习以及提升学生素质的最好方式。这就需要建立起学生对这一活动的兴趣,通过丰富的、种类多样的实践活动,达到增强学生实践能力的目的。一、开展校园活动,对学生放手学生在进行综合实践时,所需要的不仅仅是相对充足的空间,更需要的是一个开放性的氛围。

试论如何对幼儿进行自然科学启蒙教育

在社会经济、科技高速发展下,人们的日常生活、工作也逐渐与自然科学融为一体,科学为人们提供了更好的生活条件。同时,社会对科学型人才的需求也随之不断增加。对于幼儿来讲,其不仅拥有强烈的好奇心、探究欲望,也是开展自然科学启蒙教育的最佳时期,对此,广大幼儿教师应给予足够重视,积极探索更科学有效的教育策略。

作文教学小议

作文教学小议宁阳县泗店镇中心小学王怀勇，刘方坤作文是学生综合素质的一种表现，能够较客观地反映学生的发展状况，所以，作文教学历来被广大教师所重视并在积极寻找搞好作文教学办法。但学生的“难学怕写”与教师的“难教怕上”始终是作文教学过程中一对比较突出的矛盾...

因地制宜 求同存异——关于农村实施综合实践活动课程的几点思考

综合实践活动是国家设置的法定课程,是新课改下的一大亮点,《综合实践活动课程标准》的推出,明确指出了该课程的特点和发展方向。如何处理好这门课程的教材呢？这对于我们绝大多数的农村小学的综合实践教师是一次挑战。农村儿童虽然从小接受的知识面比较少,但是也有着城市儿童没有的一些优势,比如由于父母的原因他们从小参与劳动的意识比较早,劳动的技能肯定要高于城市儿童,再加上农村的一些地域特色和地理环境，我认为农村教师只要把农村小学的区域特点和学生特点有效地结合起来，创造性的、合理地使用好教材处理好教材，对于开展实施好农村综合实践活动这一课程，就会比较得心应手。

学生自行获取知识要有宽松的教学环境

《自然教学大纲》指出:“指导学生获取一些浅显的自然科学基础知识,同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力。”但目前的自然教学对学生的“获得”与教师的“培养”的落实,是很让人忧心的。我无意去褒贬以往自然教学的成败,但在教学中表现出的刻板记忆、缺乏创造、活力不足等现象,却是较为普遍存在的。这是许多教育者的共识,同时也是社会普遍反映“现在一些学生无创新精神”的证据。回顾我们的教学改革,我发现,一切教改的成功都与突破一些不切实际的固有观念是分不开的。自然教学也必须把改革深入下去,切实把自然教学变成生动活泼、学生感兴趣的一门开放性学科。

新办法识字真好

一个不认识的字难倒了我。可是，我只会用音节查字法去查字典。现在怎么办？在老师的帮助下，我又学会了一种新方法，那就是部首查字法。

加强预习指导 提高预习质量

课前预习是十分关键的，它的好坏直接影响着课堂教学和限时作业两个环节的效果。因此，只有加强预习指导，才能提高预习质量。如何指导学生的预习呢？在平时的教学中，预习一篇课文，首先应从课题入手，根据课题提出问题、猜测课文大体内容，形成阅读期待，激发预习欲望。然后小声读课文，用横线画出生字，采用自己喜欢的方法记住生字，把课文读通顺，找出并试着解决不理解的词语，完成对课文的整体感知。在此基础上再大声朗读课文，解疑质疑，并摘抄自己喜欢的优美词句，积累预习成果，同时还可以拓展延伸，收集资料，加深对课文的感知。