声乐学习中心理因素的探究

声乐的学习、演唱过程是一种集声乐技术技巧、心理素质、文化艺术修养以及人生体验为一体的综合性的发展和提高过程。声乐学习中技巧的掌握主要靠自己的感觉,它是看不见、摸不着的,而发声技能的控制更是靠抽象的感觉去达到的。本文从声乐学习中常见的歌唱心理问题及原因入手,论述了歌唱者必备的心理要素:情感、注意、性格、自信心和舞台实践。声乐学习是一个艰苦的过程,把声乐学习与心理学习的相关知识结合起来,能帮助学生保持良好的学习兴趣,坚定克服困难的信心。

浅议如何培养学生英语语感

语感是指对语言文字感知和领悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握．也是语言学习中长期思维训练和语言训练的积累和结果。语感强的人思维敏捷、反应迅速、理解透彻、表达得体，交际中显出较高的效率。因此．在英语教学中．要重视对学生的语感培养。

让学生自由成长

学生的成长过程不仅是指其生理上的不断发育、知识上的不断增多,还应包括心理上的日益健康和社会关系的日臻协调或优化等诸多内容。然而,笔者在教育实践中发现,许多学校往往更多地注重学生们在知识与生理上的发展,而时常忽视道德品质、心理健康、动手能力等其他方面应有的长进。尤其是学生要通过自由成长达到全面发展,更应引起教育工作者的高度重视。

如何抓好学生的自主教育工作

"春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干",从古至今,我们一直习惯于把教师比喻成蜡烛——燃烧自己,照亮别人。这个比喻向世界展示出了教师无私奉献的精神。但当我们静下来想一想的时候,就会发现,蜡烛燃烧自己是无私而又壮烈,也确实能够照亮别人,但是蜡烛自身的光是有限的,它的寿命更是有限的,一旦蜡烛熄灭,或燃烧殆尽,周围又将一片漆黑。很明显这一比喻与我们的教改理念——素质教育是迥然不同的。笔者就多年从事中学生养成教育工作谈些粗浅体会。

如何让艺术生走出英语学习的困境

我校大部分学生是艺术生，学生的专业都很优秀，但文化课成绩一般，尤其是大部分学生英语基础差，对英语却毫无兴趣，而且学习习惯差，他们把过多的时间，精力用在专业课上，认为专业课比文化课重要。英语基础越差，艺术生对英语学习的兴趣就越低，并且会产生负面的情绪。所以，怎样提高艺术生的英语水平一直是我们学校教学中的一大难题，就这一问题，提出以下改进方法。