如何培养小学生在数学学习中的好习惯

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，教会学生如何做人。良好的习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，很容易的也很自然的就能发生作用，就会成为我们终生受用不尽的财富。因此，教书育人，最首要的不是教书，即不是要教学生学到多少知识，而是要培养一个好的习惯。

游戏教学在小学数学课堂中的应用

数学学科中的游戏式教学，不但可以发展学生的空间观念、培养学生的数感、使数学的学习更加接近生活，而且可以在游戏的同时渗透思想品德的教育、培养良好的学习习惯和心理素质．有力地促进学生的全面发展与提高。

激发小学生的阅读兴趣的措施分析

当今,随着我国经济的加快发展,在小学语文教育实践活动中,教师要重视阅读教学,通过优化、改革、创新阅读教学形式,提升学生的阅读素养,增强学生的阅读兴趣,从中积累更多的文本素材,为之后的阅读、写作奠定基础。教师要重视篇章内容的解析,提升学生的阅读素养、感知能力。要注重课内阅读知识的拓展与延伸,让学生获得良好的情感感悟与阅读体验,并善于在阅读过程中提取文本素材中的审美点、鉴赏点,锻炼学生的文本赏析能力,提升小学生的学科综合素质,提高阅读教学活动质量、效率。

小学数学教学中如何培养学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。那么,在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢?笔者认为可以从下几个方面加以培养:

源头、现场和催化剂

在语文课堂上，紧紧围绕语言文字这一载体，教师引导学生认识生命、欣赏生命、把握生命，从中让他们在体味和感悟中获得对人的生命意义的理解，从而学会努力地实现自己的生命价值，这应是我们在语文教学中渗透生命教育的真正意义所在。

如何培养学生主动学习的能力

当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。

如何培养学生的数学创造能力

小学数学教材的特点之一,是重视直观教学,增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此,操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节,现就如何优化操作活动,发展学生思维,培养学生能力,谈谈我的粗浅认识和体会。

肢体语言在数学 课堂中的应用

肢体语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有发展空间,这种教学在很大程度上要依赖于肢体语言的合理运用.教师不仅要懂得课堂教学规律,掌握一定的教育学、心理学知识,还必须关注每一位学生,运用一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去,学生能在理解语句的同时,运用自己的肢体语言表现出来,这很好地利用了学生好动的性格特点,激发学生与文本对话,充分展示学生的个性,更好地完成教学任务.