从教材中寻觅高考复习的津梁

关于高考复习．如何复习教材一直是一个很棘手的问题，复习过粗或者过细都不利于应对高考．过粗容易遗漏知识点，过细则造成时间的浪费．那么，如何处理教材呢？我认为教师应深入剖析教材．利用教材来引出考点，通过考题来验证考点。让学生从课本复习中触摸到高考考题的影子。让教材成为学生成功通向高考彼岸的津梁。具体操作可以分四步进行。

浅析多媒体教学在语文教学中的利与弊

近年来，随着计算机技术和信息技术的发展，计算机辅助教学已渐成为语文教学改革的一个重要课题。计算机多媒体教学手段以其强大的功能，把文字、图画、视频、动画、音频等集于一体，改变了传统教学信息的传递方式，能够更好地激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维，强化情感教育，提高教学质量。多媒体已经成为当今教学领域的热点，使课堂教学更加多样性、实效性、先进性，并给课堂教学平添了一股时代气息，极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。但多媒体教学不能喧宾夺主，否则会酿成苦果。多媒体教学在语文教学中存在哪些利与弊呢？

存在性问题的解法

在一定条件下,某种数学对象是否存在的问题,在数学中称为存在性问题。这是一类常见的题型,在国内外中学势学竞费中和高考命题中常常出现。本文试将这类问题的常见解法作一总结,以供参考。一、肯定型由于具备了某种条件,某种数学对象就一定存在,这类问题称为“肯定型存在性问题”。它是存在性问题的主要题型。

谈学生心理素养的培养与提升

随着交通和通讯的快速发展，以及我国经济和社会发展的急剧变革，人们的人生观、世界观、价值观、道德观都在悄然发生着不同的变化，同时中学生学习负担的不断加重以及社会就业形势的日趋严峻，都成为中学生无法回避的社会现实。这些变化影响了家长，也不同程度地影响了青少年的心理健康。中学生正处在身心发展的重要时期，

如何让文章神采飞扬——谈作文之发展等级“有文采”

准确、流畅是对语言最基本的要求，是语言一切魅力的根源；生动则是对语言的最高要求，是富有文采的主要体现。不仅散文中少不了生动的语言，记叙文、议论文、说明文中的语言也需要写得生动，有文采。如果作文中能有几处形象感人、令人咀嚼回味、有神采、有个性、有创意、有亮色的语言，就能给别人留下深刻的印象，在中、高考中就能得到评卷者的青睐，就能在作文发展等级中获得高分。那么，如何使文章“有文采”呢？下面介绍几种方法：

高三语文复习课发展性课堂教学手段的研究

发展性课堂教学就是以学生为主体，通过教师优质的教学方法和学生主动的学习活动，促进学生积极、主动、有效发展的一种教学思想和教学方式。发展性课堂教学将有效课堂教学引向优质课堂教学，关注师生发展的主动性和自主性，强调师生主动参与的积极内化作用，关注学生发展的个性差异，关注学生活动过程中的自身探索体验和感悟。

眼镜老师

师范生,在小村眼里是一个生僻的词语,自称＂睁眼瞎＂的乡亲们便亲切地唤他＂眼镜老师＂。眼镜老师一抬头,学生们就觉得眼前刷地一亮。回家找根秫秸编个镜框,架在鼻梁上好不风光。其实,眼镜老师的两个圆圆的镜片：一个照耀眼前的道路,山里的坷垃石头很多,沟沟岔岔也不少;一个轻轻遮挡内心的忧伤,那个爱跳＂快三＂的女同学只来过一次,

又一命题及应用

贵刊1998年第9期《一个充要条件的妙用》一文,给出如下 命题1 在△ABC中,∠A】∠B sinA】sinB。 1999年第3期《一个命题及应用》一文,又给出了 命题2 在△ABC中,恒有cosA十cosB】0。 受此启发,本文再给出一个相关结果:

问渠那得清如许，为有“课本”活水来

面对作文，许多学生都为没有作文素材而叫苦，喟然长叹：“巧妇难为无米之炊。”有的学生或许也为写来写去几个用滥了的旧题材而长叹。很多学生说功课紧，没有时间看书，作文素材缺乏。

字斟句酌,立“信”是本——对《博学》一句译文的辨正

《博学》一文的"注译"(《语文报》高中版第63期第2版)对"人一能之,己百之;人十能之,己千之",有明显地误注误译。注⑦人一能之:别人有一种本领。能:才能,本领。之:句末语气词,无义。

一步一韵

山幽谷深 抠石缝，揪草棵，触云行。 上山的道路是真正的道路，自由的道路，大地的道路。 平坦的道路往往让人平庸,这样陡峭的山路反而激活了我们的雄心壮志,让凡俗中人成为古代的英雄。