小学英语“四步赛效”教学法——安丘市“展示+评价”七三二一小组合作有效教学研究

英语新课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣．使学生树立自信心．养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我们在“展示＋评价”小组合作高效教学模式的基础上进一步探索．形成了“四步赛效”模式教学．

以模型思想统领教学 打造建模用模课堂

模型思想是《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的10个核心词之一，是唯一被冠以“思想”的核心词。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径，有利于提高学生学习数学的兴趣和应用意识。基于模型思想对于数学教学的重要意义和作用，根据理论探索和大量的实践检验，我们提出了“模型思想统领教学，打造建模用模”的数学课堂教学理念。

对新课程历史教学观的几点认识

伴随新课程改革的不断深入，历史学科教学的侧重点也在发生着明显的变化。近几年新课改省份的高考历史试题，真正实现了从“知识立意”到“能力立意”的转变，越来越重视对学生人文素养和学科能力的考查，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查。针对新形势的变化，笔者就历史学科教学问题谈几点思考。

小学英语课堂教学评价设计

2011版英语课程标准指出：英语教学评价应以课程标准和平时的教学内容为依据，以激励学生的学习兴趣为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现，既关注过程，又关注结果，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

“勾股定理”课堂教学纪实与评析

一、情境创设师：同学们。老师真羡慕你们都生活在中国著名花卉城市里，在这样的环境里。你们一定会把数学课学得很好!老师想知道今年的花博会你们去过吗？生众：去过。师：去看过第10届花博会的同学请举手向老师示意。

展示评价 把课备“活”——小学英语“展示+评价”75321有效教学策略的课备探索

备课，是上课的准备，它为课堂教学服务。备课，不等同于写教案。书写教案是备课，了解学情是备课，教师上课也是备课．教学后的反思、总结更是备课的重要环节。因此备课是一个在动态中生成的系统工程，它能够使课堂教学更完备。

高中思想政治课的教学导入方式

教学导入是一堂课成功的关键，教师在教学过程中要特别注重教学导入的方式方法，并且在设计上独具匠心。随着新课改的推行，思想政治教学导入方式逐渐引起人们的广泛关注，本文阐述了思政教学中教学导入的重要性及其应用方式，以期获得较好的实施效果。

2011年山东高考数学卷特色赏析及2012年复习建议

在经历了7年新课程改革后，今年的山东高考数学卷在创新方面做了大胆的尝试，本着突出稳中求变、变中出新、新年见能的命制理念，很好地突出了能力的考查．从多角度、多视点、多层次地考查了数学思维．强调了知识和能力的综合性。

搭建基于学习优势下的支架,提高小学生英语学习效率

新课标指出：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平．选择和需要。选择适当的教学方式和方法．把握学习难度．调动所有学生的积极性．使他们保持学习英语的信心．体验英语的乐趣．获得学习英语的成功感受．并使他们在各个阶段的学习中不断的进步。”因此．在整个教学过程中．我们都要以学生为教学活动的主体．提高学生的学习乐趣和学以致用的能力。

杨慎和他的《临江仙》词

在电视剧《三国演义》中,编导以其豪放而略带苍凉的声调使杨慎的《临江仙》一词家喻户晓:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。

例谈列表法在应用题建模中的应用

为了便于叙述，笔者给出以下定义： 定义1：在实际问题中往往出现两个或两个以上的等量关系式，其中被选作列方程的等量关系式叫做基本等量关系式．其余的称之为辅助等量关系式。

自主操作探究 合作交流建模——“平均分”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第48-49页。

关于新课程背景下高一历史教学的思考

将高中历史课程与初中历史课程进行对比,显而易见,其课程内容、课程性质、课程目标、课程要求、实施建议和学习方法等都存在明显不同。对高一新生来讲,能否引导其实现从初中历史学习到高中历史学习的平稳过渡,尽快适应高中阶段的历史学习,对其成长和发展具有重要意义。尤其在新课程改革不断深入、高考命题越来越强调能力立意的新形势下。

经历操作过程 建构概念模型——“厘米的认识”教学实录与评析

教学内容：青岛版《义务教育教科书·数学》一年级下册第93～96页。教学目标：1．认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念和概念模型，初步体验厘米在生活中的作用。2．会用刻度尺测量物体的实际长度，初步学会估测物体的长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。