疫情下基于线上教学的小学劳动教育探究

习近平总书记在2018年全国教育大会强调要在学生中弘扬劳动精神,2019年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中强调把劳动教育纳入人才培养全过程。2020年全国新冠肺炎疫情期间,学校寒假延迟,学生居家学习。我校鼓励教师应急开发劳动课程资源,基于不同年段的学生需求,借助"空中课堂"推送多主题劳动课程资源,组织线上教学,引导学生自主选择劳动课程资源,参与家庭、社区劳动实践,有效激发了学生的劳动热情,居家也能习得必备的劳动技能,达到了以劳树德的育人目的。

浅谈数学概念教学环节模式

数学概念指的是数学里的名词、术语、定义、定律、性质、法则、公式等。小学数学中包含着大量的数学概念，它不仅是基础知识中的重要内容，又是其他概念和知识的基础。学好数学概念，是形成数学技能和技巧的先决条件，也是赖以正确思维的工具。有人曾这样比喻：数学概念是数学的细胞，的确，离开了数学概念便无法进行正确的数学思维，也无法构成数学思想和数学方法。所以概念教学是小学生学好数学的基本环节。怎样进行概念教学？在实际教学中我研究探索了这样的环节教学模式。

如何运用“导学案”引领课堂学习

目前，教育教学改革取得了一定的进展，但学校教育特别是课堂教学的一些问题并没有得到根本解决。所以，从目前教学的实际看，把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，全面提高学生的科学素质，应是课堂教学改革达到的理想目标。课堂上该如何发挥学生的主体作用，把学生由观众席推向表演舞台成为每一位教师亟待解决的问题。 根据教学实际，我们研究解决问题的策略是制定预习案和学习案组成导学案，以导学案引领课堂学习，利用积极的评价措施激励学生，具体做法如下。

着手文本,放眼课外——“设疑、解惑、探求”三环节教学模式探索

小学语文课标指出：要让学生充分地读，在读中去整体感知．在读中去有所感悟．在读中去培养语感，在读中去受到熏陶。可见。“读”在语文教学中尤为重要．它是获取信息的一条途径．也是提高学生语文素养的一种方法．在教学实践中充分利用课文文本．结合课外阅读，采取“设疑、解惑、探求”三环节教学模式．对于语文阅读教学．能取到事半功倍的良好效果．

浅议“展示+评价”7321有效教学策略

我市近来构建了“展示＋评价”小组合作“七三二一”有效教学策略研究（七个课堂环节、三个教学流程、两类评价对象、一个评价体系）。该策略的目的是面向全体师生，促进县域均衡发展，提高学生学习乐趣，建立高效自信课堂。我通过对教研室“展示＋评价”7321有效教学策略的学习，最大的感触是让我想起了一句老话：活到老，学到老。我在教学策略的引导下不断地学习和探索，并对其进行了运用和创新。