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物理课教学导语的设计
1
作者
马世波
《现代教育》
2003年第5期122-122,共1页
正确、巧妙地导入新课,可以激起学生强烈的求知欲望,可以点燃学生思维的火花,使他们兴趣盎然地去学习新课,积极主动地去接受新知识。教师在导入新课中,要想象磁石一样,把学生牢牢地吸引住,这就需要教师精心设计导语。
关键词
导语
导入新课
教师
物理课教学
学生思维
求知欲望
兴趣
磁石
点燃
新知识
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职称材料
物理教学中的情感教育渗透
2
作者
刘友仁
《现代教育》
2003年第5期120-120,共1页
情感教育是指在教学过程中有意识的以积极的情感去教育学生、激励学生,向学生表达出教师对学生的期待、信任和鼓励,使学生从中得到肯定的反映,从中创造出良好的课堂气氛,达到极佳教学目的的一种方法,那么如何在物理教学中渗透实施...
情感教育是指在教学过程中有意识的以积极的情感去教育学生、激励学生,向学生表达出教师对学生的期待、信任和鼓励,使学生从中得到肯定的反映,从中创造出良好的课堂气氛,达到极佳教学目的的一种方法,那么如何在物理教学中渗透实施情感教育呢?
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关键词
情感教育
学生
物理教学
教育学
教师
教学过程
鼓励
激励
信任
期待
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职称材料
体育教学中“合作学习法”初探
3
作者
赵恒宝
《现代教育》
2003年第5期120-121,共2页
在全面实施素质教育的过程中,广大体育教师积极投身于体育教学改革,努力探索更新更好的教学方法。经过几年的教学实践尝试,笔者摸索出了一种教学方法——合作学习法。
关键词
合作学习法
体育教学改革
教学方法
体育教师
素质教育
教学实践
初探
尝试
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职称材料
物理电化教学对实验技能的培养
4
作者
周广源
《现代教育》
2003年第5期122-123,共2页
电教媒体所能提供的客观事物和各种现象的直观性,比语言文字的表达更准确、生动、形象,更能激发学生的学习积极性和学习兴趣,更能获得丰富多彩的感性知识,所以,电教媒体的充分应用,在物理教学中对于培养学生的实验技能具有极其重...
电教媒体所能提供的客观事物和各种现象的直观性,比语言文字的表达更准确、生动、形象,更能激发学生的学习积极性和学习兴趣,更能获得丰富多彩的感性知识,所以,电教媒体的充分应用,在物理教学中对于培养学生的实验技能具有极其重要的作用。
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关键词
电教媒体
物理教学
实验技能
电化教学
感性知识
学习积极性
培养学生
表达
作用
现象
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职称材料
政治课教学中的应变艺术
5
作者
谷连华
《现代教育》
2003年第12期61-61,共1页
“机智应变”也称教学机智。教学机智是指教师在教学过程中。面时各种教学事项的变化随机应变,灵活而巧妙地组织教学活动的能力。机智应变是政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术。正如俄国教育学家乌申斯基所说:“无论教育者怎样研...
“机智应变”也称教学机智。教学机智是指教师在教学过程中。面时各种教学事项的变化随机应变,灵活而巧妙地组织教学活动的能力。机智应变是政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术。正如俄国教育学家乌申斯基所说:“无论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。可见,机智应变对于政治课教师和教学意义非凡。
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关键词
政治课教师
教学机智
应变艺术
政治课教学
教育学理论
教育机智
教育者
灵活
事项
活动
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职称材料
思想政治课趣味教学的几点尝试
6
作者
谷连华
《现代教育》
2003年第5期119-119,共1页
一、讲好开头,引起学生的注意与兴趣。俗话说:“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习兴趣的第一步,如果学生在上课一开始就注意听讲,他们就可能连续认真地听下去,否则,学习效果必然受影响。教师首先对教材应有...
一、讲好开头,引起学生的注意与兴趣。俗话说:“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习兴趣的第一步,如果学生在上课一开始就注意听讲,他们就可能连续认真地听下去,否则,学习效果必然受影响。教师首先对教材应有十分把握的准确的掌握,设计出能引发学生学习兴趣的“导语”,通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课,提出问题,造成悬念等。另外,教师还可仪表端庄,亲切和蔼、语言生动、奈理清楚讲清本节课学习的重要性,同样能引起学生的注意与兴趣。
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关键词
兴趣
学生学习
教师
思想政治课
开头
趣味教学
导入新课
成语
准确
语言
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职称材料
生物实验探究略谈
7
作者
王焕乾
《现代教育》
2003年第5期120-120,共1页
生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程,更应该是一种积极主动的科学探究过程,教学实践证明,学生通过实验探究获得的基础知识,即注重了对学生生物实验技能的培养,更注重了对学生全面科学素质的培养,使学生掌握的知识更加扎实、牢...
生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程,更应该是一种积极主动的科学探究过程,教学实践证明,学生通过实验探究获得的基础知识,即注重了对学生生物实验技能的培养,更注重了对学生全面科学素质的培养,使学生掌握的知识更加扎实、牢固,从而全面提高了教育教学质量。结合多年来生物实验教学实践,我认为做好生物实验探究必须坚持三个“注重”:
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关键词
学生
生物实验教学
实验探究
教师讲解
教育教学质量
培养
科学探究
生物学教学
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职称材料
题名
物理课教学导语的设计
1
作者
马世波
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期122-122,共1页
文摘
正确、巧妙地导入新课,可以激起学生强烈的求知欲望,可以点燃学生思维的火花,使他们兴趣盎然地去学习新课,积极主动地去接受新知识。教师在导入新课中,要想象磁石一样,把学生牢牢地吸引住,这就需要教师精心设计导语。
关键词
导语
导入新课
教师
物理课教学
学生思维
求知欲望
兴趣
磁石
点燃
新知识
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
物理教学中的情感教育渗透
2
作者
刘友仁
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期120-120,共1页
文摘
情感教育是指在教学过程中有意识的以积极的情感去教育学生、激励学生,向学生表达出教师对学生的期待、信任和鼓励,使学生从中得到肯定的反映,从中创造出良好的课堂气氛,达到极佳教学目的的一种方法,那么如何在物理教学中渗透实施情感教育呢?
关键词
情感教育
学生
物理教学
教育学
教师
教学过程
鼓励
激励
信任
期待
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育教学中“合作学习法”初探
3
作者
赵恒宝
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期120-121,共2页
文摘
在全面实施素质教育的过程中,广大体育教师积极投身于体育教学改革,努力探索更新更好的教学方法。经过几年的教学实践尝试,笔者摸索出了一种教学方法——合作学习法。
关键词
合作学习法
体育教学改革
教学方法
体育教师
素质教育
教学实践
初探
尝试
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
G633 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
物理电化教学对实验技能的培养
4
作者
周广源
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期122-123,共2页
文摘
电教媒体所能提供的客观事物和各种现象的直观性,比语言文字的表达更准确、生动、形象,更能激发学生的学习积极性和学习兴趣,更能获得丰富多彩的感性知识,所以,电教媒体的充分应用,在物理教学中对于培养学生的实验技能具有极其重要的作用。
关键词
电教媒体
物理教学
实验技能
电化教学
感性知识
学习积极性
培养学生
表达
作用
现象
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
政治课教学中的应变艺术
5
作者
谷连华
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第12期61-61,共1页
文摘
“机智应变”也称教学机智。教学机智是指教师在教学过程中。面时各种教学事项的变化随机应变,灵活而巧妙地组织教学活动的能力。机智应变是政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术。正如俄国教育学家乌申斯基所说:“无论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。可见,机智应变对于政治课教师和教学意义非凡。
关键词
政治课教师
教学机智
应变艺术
政治课教学
教育学理论
教育机智
教育者
灵活
事项
活动
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
思想政治课趣味教学的几点尝试
6
作者
谷连华
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期119-119,共1页
文摘
一、讲好开头,引起学生的注意与兴趣。俗话说:“良好的开头是成功的一半。”讲好课的开头是调动学生学习兴趣的第一步,如果学生在上课一开始就注意听讲,他们就可能连续认真地听下去,否则,学习效果必然受影响。教师首先对教材应有十分把握的准确的掌握,设计出能引发学生学习兴趣的“导语”,通过讲与本节课有关的故事、成语导入新课,提出问题,造成悬念等。另外,教师还可仪表端庄,亲切和蔼、语言生动、奈理清楚讲清本节课学习的重要性,同样能引起学生的注意与兴趣。
关键词
兴趣
学生学习
教师
思想政治课
开头
趣味教学
导入新课
成语
准确
语言
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物实验探究略谈
7
作者
王焕乾
机构
安丘市第四职业中专
出处
《现代教育》
2003年第5期120-120,共1页
文摘
生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程,更应该是一种积极主动的科学探究过程,教学实践证明,学生通过实验探究获得的基础知识,即注重了对学生生物实验技能的培养,更注重了对学生全面科学素质的培养,使学生掌握的知识更加扎实、牢固,从而全面提高了教育教学质量。结合多年来生物实验教学实践,我认为做好生物实验探究必须坚持三个“注重”:
关键词
学生
生物实验教学
实验探究
教师讲解
教育教学质量
培养
科学探究
生物学教学
分类号
G633 [文化科学—教育学]
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
物理课教学导语的设计
马世波
《现代教育》
2003
0
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职称材料
2
物理教学中的情感教育渗透
刘友仁
《现代教育》
2003
0
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职称材料
3
体育教学中“合作学习法”初探
赵恒宝
《现代教育》
2003
0
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职称材料
4
物理电化教学对实验技能的培养
周广源
《现代教育》
2003
0
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职称材料
5
政治课教学中的应变艺术
谷连华
《现代教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
6
思想政治课趣味教学的几点尝试
谷连华
《现代教育》
2003
0
下载PDF
职称材料
7
生物实验探究略谈
王焕乾
《现代教育》
2003
0
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职称材料
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