培养个性化创新人才的路径探索——以安乐小学“七彩舞台”综合实践活动课程为例

综合实践活动课程是从学生的日常生活经验出发,发展学生综合应用知识,解决社会实际问题的课程形态,强调在亲身参与中获得认知体验和实践经验,从而发展良好的社会适应能力、个性品质等。深圳市宝安区安乐小学开发实施了培养个性化创新人才的"七彩舞台"综合实践活动课程:以培育学生良好个性为指向,以多方协同育人为路径,以多元性评价为保障,实现学生综合素养的全面提升及个性特长的充分发展。

小学低年级数学教学中培养学生数学思维的策略

数学素养所涵盖的逻辑思考能力,是激发创新观念和掌握解决难题技巧的重要途径之一。在小学的初级阶段,培养学生的推理能力至关重要,因为这是形成逻辑思维的关键时期。然而,在实际教学中,由于教师教学方法和学生自身认知水平的限制,学生的数学思维发展存在一定的困难。因此,本文旨在探讨小学低年级数学教学中如何有效地培养学生的数学思维,以提高教学效果和学生学习质量。

小学数学体验式教学的理论分析、问题剖析与对策探寻

“双减”是新时代基础教育改革的重要方向。文章基于“双减”政策,对小学数学体验式教学展开探究,首先分析体验式教学的内涵和理论基础,然后从教学目标、教学方法、教学情境、教学评价四个层面分析了小学数学体验式教学存在的问题,最后提出了小学数学体验式教学优化对策,包括创设体验情境、引导深度反思、关注抽象概括、推进主动检验。

小学数学教学中学生高阶思维能力的培养路径探究

教学的内核为思维,而思维的本质为核心素养.新时代下小学数学教师应将落实核心素养作为育人重点.素质教育的核心为调动学生思维,强化小学生的数学思维水平,这就要求数学教师能够利用日常教学活动完善学生的高阶思维能力.基于此,文章从五个维度论述了培养小学生高阶思维能力的路径,即营造真实情境,激发学生探究的动力;聚焦科学问题,提高学生思考的精准性;动手实践探究,延伸学生思维的广度;推进说理活动,发展学生思维的深度;开展创思拓学,锻炼学生思维的张力.

小学数学教学中引导学生建立数学模型的策略

随着教育改革的不断深化,小学数学教育正逐步向培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力转变.建立数学模型作为连接数学理论与现实问题的桥梁,对于提升学生的数学素养和综合素质具有重要意义.文章对小学数学教学中通过有效提问找准模型建立起点、引导学生经历模型建立过程,以及教师在模型建立过程中有效介入的策略引导学生开展建立数学模型的策略.研究表明,通过这些策略的实施,可以有效提升学生的建立数学模型能力,进而提高他们的数学素养和综合素质.

小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用

在新一轮的教育改革下,小学生体育教育教学中应用新的教学手段,帮助学生智力的开发,有效激发他们的学习兴趣,对所学知识的掌握水平也有所提高。小学体育教育教学中应用探究性学习方法很大程度上减少教师的讲解、示范的教学时间。把探究性学习方法应用到体育课堂教学当中,有助于激发出学生最大的潜能,提高在实践活动中的体验,从而达到培养学生学习能力的目的。体育教学的基本要求是,突出强调了课堂教学应该重视、开发学生的智力,锻炼学生的创造性思维能力的养成,培养学生自主学习,分析问题,解决问题的能力,引导学生掌握科学的方法,为终身体育打下良好的基础。

对小学数学实践活动课的几点认识

数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的热爱。

赏识教育在小学体育教学中的应用探索

近年来,伴随我国教学理念的不断发展与进步,各教育阶段的体育教学与得以飞速发展。但在实际教学过程中,仍旧会出现因教学形式的使用不当,而对小学体育学习热情与积极性造成严重制约的情况出现。基于此,笔者就对当前较受基层教师认可的赏识教育在小学体育教学活动中的应用展开本次研究。研究认为,将赏识教育应用于小学体育教学当中,教师应当首先在内心建立起赏识教育意识,并通过赏识教育的应用为学生营造良好的体育学习氛围、帮助学生树立自信,并通过多元化的教学评价激发学生的体育学习热情。

浅析教育游戏在小学英语教学中的应用

随着新课改的深入,小学英语教学必须革新教学理念和教学方法,这是目前小学英语教学研究中的一个重要课题。本文从教育游戏的内涵以及特征出发,分析了在小学英语教学中实施教育游戏的重要作用,并重点从单词教学中的应用、听力教学中的应用、语法教学中的应用、语音教学中的应用分析了教育游戏在小学英语教学中的应用。最后得出:教育游戏在小学英语教学中具有非常大的发展前景,同时要想发挥其更大的作用,必须要求相关专家、学者、一线教师以及游戏设计者一同努力,从而有效提升小学英语教学课堂的水平和效率。

小学生课外阅读现状分析与改进策略——以兰州市城关区某小学为例

小学是培养学生课外阅读习惯的最佳时间段,也是提升学生课外阅读能力的最佳时间段。文章以兰州市城关区某小学低段、中段、高段学生及教师为主要研究对象,在广泛搜集、调查数据、分析文献的基础上,结合自身教学实际进行了个案研究,发现部分学生没有养成良好的课外阅读习惯,这既与学生的课外阅读兴趣、课外阅读方法有关,又与课外阅读习惯和课外阅读能力有关。针对现状,笔者提出了五个方面的改进策略。

对中小学阳光体育运动开展存在问题的探讨

国家阳光体育运动的提出对提高国民身体素质,尤其在提高中小学生体质方面起到不可估量的作用。但是由于学校体育运动历史和现实条件等因素的影响制约着阳光体育运动的开展,本文从目前中小学校开展阳光体育活动中存在的问题进行了针对性的研究与分析,并提出了相应的对策和建议,旨在进一步推动阳光体育运动在中小学更好地开展。

浅谈信息差原理与小学英语教学

本文概述了信息差原理及其对小学英语教学的启示与意义,通过在复习环节中因设置信息差而高效、呈现环节中因设置信息差而生动、运用环节中因设置信息差而灵活,阐述了信息差原理在小学英语教学中的实践应用。

小学数学教学过程中数学概念的培养策略研究

本文通过翻阅大量文献资料,并结合本人多年的实践教学经验,对小学数学概念的理论进行了简单阐述,并提出了几条可行性较强的小学数学概念培养策略,即在生活中寻找数学原型,并合理引入数学概念;通过直观教学方式,促进学生数学概念的建立;丰富数学教学活动开展形式,促进学生对数学概念的理解与建构;理解数学概念内涵,运用变式,使小学生全面且牢固地掌握数学概念;注重练习及数学概念的应用。

基于学生核心素养的小学英语故事教学的实践探究

随着我国新课程改革的不断推进,在新时代背景下,学校的教育教学方式也在逐渐转变。教师更加关注学生怎样学、学了什么和学得怎么样。教师也更加注重发展学生的核心素养,通过学科教育培养学生的核心素养,让学生具备个人终生发展的能力和品格,使学生在学习的过程中能够认识理解、应用实践并迁移创新。

“双减”背景下小学数学作业的设计方法

课后作业作为课堂的延伸,对夯实学生的基础知识和反思教师的教学过程起着举足轻重的作用。“双减”政策的实施减轻了学生的作业负担,而要达到提质增效的目的,对教师设计作业提出了更高的要求。文章通过查阅政策、文献梳理,分析了当前小学数学作业设计中存在的问题,提出优化小学数学作业设计的策略。

浅谈利用地方戏曲丰富小学音乐课堂教学的途径

地方戏曲具有浓郁的地方色彩,让地方戏曲走进音乐课堂有利于培养学生的艺术审美能力。文章通过“明确教学目标,培养学习兴趣;选择地方戏曲,充实音乐教材;改善教学方法,掌握演唱技能;展示戏曲演唱,培养舞台表演”等途径,对利用通渭小曲戏丰富小学音乐课堂教学进行了探究。

软式棒垒球在小学体育教学中的推广研究

随着素养教育进程的不断推进,基础教育阶段的体育教学在教学内容及教学开展形式上也发生了翻天覆地的变化。在开始本次研究之前,笔者曾就软式棒垒球在小学体育教学中的推广问题翻阅了大量的文献资料,并结合近几年来的实践教学经验,主要从软式棒垒球在小学体育教学中的推广方法、软式棒垒球在推广过程中的常见问题及解决方式入手,希望文中观点能够在软式棒垒球的推广方面起到一定的积极促进作用。

摭谈小学语文课内外阅读的衔接

阅读是学习语文、积累语文知识的最好途径,但是由于包括教师认识在内的好多原因,在教学中既没有重视课内阅读,也不重视课外阅读,导致学生想象力匮乏、理解能力、写作能力都不理想.因此,作为小学语文教师,要把课内阅读与课外阅读有机结合起来,以此来促进小学语文教学的发展.具体来说,教师要抓住课内课外阅读的衔接点,扩大阅读范围;立足课内阅读,延伸课外阅读;贴合课本,避免阅读层次的脱节.

小学木刻版画课程与教学的实验研究

版画是具有中国特色的艺术形式。在小学教学中进行木刻版画课程教学,可以提高学生的学习兴趣,促进学生在创作版画的过程中提高动手能力,促进对形象的认知和对美的感悟,更能够营造丰富多彩的文化氛围,促进学校社团文化的发展。木刻版画融合了民族性、艺术性、趣味性和创造性,通过版画教学,能促进学生身心全面发展,提高学生综合素养。