湖南安化县农村初级中学教育质量下降的原因

近些年来,湖南安化县农村初级中学教育质量逐渐回落已成了不争的事实。导致农村初级中学质量下降的原因是多方面的,综合起来大致有以下几个方面。

益阳市安化县东坪镇中学校长刘巩元:每个人的视野都可以很大

刘巩元当初的眼界极“狭”,狭窄到一度不愿意走出生他养他的大山,市里政府部门、县里的学校都没有去,顺从了父母的意愿,在乡下的学校干了十年。

湖南安化前乡话和后乡话的语音差异

湖南安化县的东部俗称前乡，西部俗称后乡，东西两地的话有很大的差异。本文描写了安化梅城话和东坪话的语音系统。探讨了它们的语音差异。

彰显教师主导作用 突破物理实验课教学瓶颈

实验是物理学的基础，是培养学生观察、思维、实践、创新能力的重要手段，是完成教学活动必不可少的环节。因此，实验在中学物理教学中占有十分重要的地位。要突破新课程初中物理实验课教学瓶颈，彰显教师主导作用尤为必要。为此，笔者认为可从以下几个方面着手。

家校携手 共同促进学生健康成长

一、充分认识家庭教育的重要性和必要性。增强家长使命感和责任感 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，这里与家长们探讨家庭教育的重要性和必要性，其目的是我们共同携手，更好地担负起教育下一代的重任。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。

初三、第五季节

一年四季——春、夏、秋、冬,它们轮流主宰,从来没有谁敢加人它们的行列。然而,在我的世界里却有人敢与它们争锋,那就是第五季节——初三。春是绿色的世界充满了希望。夏是火红的天地燃烧着热情。秋是丰收的麦场飞舞着金色。

杨红樱扬起我的文学梦

书,犹如一粒粒璨烂的珍珠,一颗一颗滚落我的心田;书,犹如一把把万能的钥匙,打开通向未来的大门;书,犹如一盏盏明亮的灯,照亮人生前进的路.“书读百遍,其义自见”.从小,我就非常喜欢读书,是杨红樱扬起了我的文学梦,她的书温暖,能够治愈人心,字里行间都散发着一股独有的魅力,令我陶醉其中.

谈谈英语自学能力的

教师传授给学生的知识是有限的,但学生的自学能力会给他们一生都带来无限的益处。培养学生自学英语的能力,我认为要抓好以下几方面: 一、首先要培养学生开口说英语的习惯 听说是学习英语的第一步。要学生开口说英语,教师不仅要和蔼可亲,自然大方,使孩子们在你面前无拘束,而且在说英语,在朗读英语时的语音、语调、节奏、速度、表情等方面都要给学生一种美感,使他们觉得英语是一种很美的语言,在模仿中能得到美的享受。

“小肥羊”

生命的美丽,永远展现在进取之中,就像大树的美丽,展现在它努力向上的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,展现在它搏击风雨的翱翔中;像江河的美丽,展现在它一泻千里的奔流中……

厨房里的对话

晚饭后,林零儿照常回房间做作业。林爸爸打着饱嗝儿坐在沙发上看NBA篮球赛,饭桌自然是由林妈妈来收拾。“老林,快过来,跟你说件事。”林妈妈的声音从厨房中传过来,压过了体育解说员高分贝的解说。“哦,等等!快,快,快传啊!”林爸爸敷衍地应了声,眼睛却依旧紧紧地盯着荧屏上那只橘色的篮球。“老林!”见林爸爸许久不来,林妈妈重重地把碗搁在了大理石台面上,声音也不由得提高了八度。

如何夯实初中生的写作基础

作文是语文教学的半壁江山,初中生作文水平直接影响着高中阶段的语文学习。为了帮助学生夯实写作基础,笔者在语文教学实践中,做了如下的尝试。

网事如梦

我家虽然不怎么富裕,但也早已购回了电脑。自然而然,我开始上网了。虽然学校的"禁网运动"搞得跟"禁毒"一样轰轰烈烈,但要彻底"禁网",相信我做不到。

文言句读一议

初中一年级《狼》一课中有一句子“其一犬坐于前”,有的学生在朗读时读成“其一犬/坐于前”。这样读,使人听起来误解为:其中另一只狗蹲在(屠夫)前面。朗读的错误使听者对句意的理解也不正确。“犬”直接修饰动词“坐”,名词作状语,“于前”是“坐”的补语,因此按语法结构。

浅谈将时政热点引入初中历史课堂的益处

中学历史课程标准指出:学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展。而在实际的历史教学中,有些教师认为历史主要是讲人类过去的事,而忽视其现实价值,或者因为各种原因,懒得关注时政新闻。

发现美丽

午后的阳光暖暖地洒在我身上,恍惚间,我看到太阳在冲我笑。活着感谢上苍,让我成为那三十亿兄弟姐妹中惟一的幸运儿,让我能拥有并能享受这人世间最美丽的一种状态——活着。

品读、感牾、练笔

诗歌教学是语文教学中的一个难点．有些学生学完诗歌后．最大的收获就是能背诵所学诗歌，如果要他们对一首诗、词进行阅读赏析，大部分学生仍然感到很困难。究其原因．在于以往的教学常常采用灌注法．老师讲得多。学生听为主．学生始终处于被动地位，这种你讲我听的教学模式有待改变。笔者尝试把课堂还给学生．让学生积极主动地投入学习．成为学习活动的参与者。在教学台湾诗人余光中《乡愁》时，通过采用“我这样学诗歌”的形式，让学生既当“诗人”，又当“老师”，