浅谈中学生自强自立精神的培养

鉴于农村初中生生活与成长特殊性,应当从多个方面入手,以培养学生自强自立精神,如校园环境营造、办学理念引导、自立自强意识启发、校园规章民主编制、留宿管理新模式、图书馆教学引导等,启蒙并提高学生自强自立精神。下文就具体工作开展路径分析。

基于FIAS的科学课堂言语互动行为分析及改进建议——以“一师一优课”平台上的“人类认识地球及其运动的历史”教学为例

课堂言语互动是教学的主要方式之一,可以直接反映教师的教学能力、学生的学习效率、课堂教学的效果。FIAS是利用定量化编码系统对课堂言语活动进行观察的工具。该研究选取了同上一节科学课的四位优秀教师的课堂教学实录视频,利用FIAS对其进行统计和分析,揭示了四位教师的教学特征,提出科学教师在教学过程中须调整课堂言语教学比率、优化教师言语表达的建议,从而取得更好的教学效果。

初中班主任如何“以生为本”,做好班级管理工作

“以生为本”就是以学生的需求和权益为根本，一切着眼于学生的发展，一切落实于学生的成才。本文对初中班主任如何“以生为本”．做好班级管理工作进行了探讨。

核心素养视角下初中地理有效课堂的有效构建

有效课堂的构建对于学生核心素养的培养具有重要作用,对于初中阶段的地理教学而言,教师需要关注课堂教学的各个方面,从细节之处进行教学优化,致力于让学生在高效的地理学习中获得核心素养的有效发展。

那场雨,下在我心里

静谧的午后,阳光自窗外洒下,铺满略显杂乱的书桌,我抬起头来,墙角的那把伞跳入我的眼帘,叩响了往昔记忆的大门。

二丫

二丫是个苦命的丫头，在她的记忆中，从懂事起到十五岁，没有穿过新衣服。怪谁呢？怪她出生在那个疯狂的年代，有了钱也难以又到东西，买啥都需要票证，一票准找，一证难求。怪她出生在那个偏僻贫穷的山村．那是个雁不落脚鸟不拉屎的地方。

新课程背景下初中地理教学原则探讨

初中地理课堂的设置对于充分培养学生的审美能力、提高学生的综合素质以及实现学生的全面发展有着非常重要的意义。在新的课程背景下，我们对于初中地理课堂的教学目标有了新的解释，希望在新教学原则的指导之下，能够促使初中地理课堂的转变，实现学生学习能力的全面提高。

闻香

近来,似乎是工作的繁杂让生活开始变得无趣,我的心情愈加烦闷。得之不易的几天清闲,我把自己锁在家中,妄图借此调整状态。不得不说,这是不怎么明智的做法。晚上,我躺在床上,翻来覆去,毫无睡意。突然,一阵阵香气毫无征兆地从窗户里闯了进来,来势汹汹,势不可挡,这是?—桂花?我眼前倏地一亮,猛地起身,匆匆下楼。昏黄的路灯,透过树的枝枝叶叶,洒在长长的林荫道上,明暗色调交错。偶尔,能遇到几个散步的行人。我慢慢地走着,桂花的香和甜,在身边追逐打闹,纠缠不休。我走到哪,它亦跟到哪。