在校刊类记叙文阅读教学中,培养学生的高阶思维能力是核心,也是关键。它对英语学科素养的培养具有重要作用。有效的英语学习活动、深层的语篇解读与主题意义探究、巧妙的思维型问题设计是高阶思维培养的策略。本文以School Life in the...在校刊类记叙文阅读教学中,培养学生的高阶思维能力是核心,也是关键。它对英语学科素养的培养具有重要作用。有效的英语学习活动、深层的语篇解读与主题意义探究、巧妙的思维型问题设计是高阶思维培养的策略。本文以School Life in the UK为例,探究学生在阅读前如何激活思维,建立阅读期待;在初次阅读时如何厘清语篇结构,培养逻辑性思维;在深层阅读时如何理解作者的观点和语言风格,搭建高阶思维脚手架;在拓展阅读时如何创设多模态思维活动,深化主题意义,提升批判性思维和创造性思维能力。展开更多
新课程倡导＂自主、合作、探究＂方法。这是一种积极的学习过程,是＂学生去做的事,而不是为他做好的事＂。（something that students do,not something that is done to them.）学生在＂自主、合作、探究＂的过程中既学习和掌握了科学...新课程倡导＂自主、合作、探究＂方法。这是一种积极的学习过程,是＂学生去做的事,而不是为他做好的事＂。（something that students do,not something that is done to them.）学生在＂自主、合作、探究＂的过程中既学习和掌握了科学内容,同时体验、理解和应用了科学的研究方法。在新课程的物理教学中,实验教学为＂自主、合作、探究＂学习提供了完全的平台。因此,物理教学更应该注重物理实验的教学。让每一个实验都能切实为物理＂教＂和＂学＂服务。展开更多
文摘在校刊类记叙文阅读教学中,培养学生的高阶思维能力是核心,也是关键。它对英语学科素养的培养具有重要作用。有效的英语学习活动、深层的语篇解读与主题意义探究、巧妙的思维型问题设计是高阶思维培养的策略。本文以School Life in the UK为例,探究学生在阅读前如何激活思维,建立阅读期待;在初次阅读时如何厘清语篇结构,培养逻辑性思维;在深层阅读时如何理解作者的观点和语言风格,搭建高阶思维脚手架;在拓展阅读时如何创设多模态思维活动,深化主题意义,提升批判性思维和创造性思维能力。
文摘新课程倡导＂自主、合作、探究＂方法。这是一种积极的学习过程,是＂学生去做的事,而不是为他做好的事＂。（something that students do,not something that is done to them.）学生在＂自主、合作、探究＂的过程中既学习和掌握了科学内容,同时体验、理解和应用了科学的研究方法。在新课程的物理教学中,实验教学为＂自主、合作、探究＂学习提供了完全的平台。因此,物理教学更应该注重物理实验的教学。让每一个实验都能切实为物理＂教＂和＂学＂服务。
