运用历史人物故事,提升初中历史课堂教学效果

故事教学法是一种灵活性教学方法,将其用于初中历史课堂,能够激活课堂学习氛围,加深知识印象,改进课堂教学效果的积极作用。历史课堂教学因为知识点众多,内容繁杂,因而容易导致学生出现记忆混乱,对历史知识混淆。为了加深学生对历史知识的学习印象,教师可以引入故事教学法。

定位角色 注重对话 弹性预设——历史与社会教学中提高师生互动有效性的策略

随着课程改革的深入,构建高效课堂成了每个教育工作者应该担负的责任。教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：＂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。＂可以说没有互动也就没有课堂教学活动。但是,在课堂上,

夯实教学改革,提升学生学习力

学校应认认真真做好教学工作,夯实每一个教学环节,提高学生的学习力,积极开设各种与基础学科相关的拓展性课程,为学生提供更大的展示平台,让学生能把他们的兴趣转化为特长。有了深厚扎实的知识基础,学生才能发挥主观能动性,提高思维能力。要处理好课堂内和课堂外的关系,无论是时间还是教学内容、作业内容都要做统筹安排。传统课堂并不能照顾到所有学生,最合理的教学方式是根据学生的不同情况制定的,所以教师可以按照现在的教学环境在教学中实施分层教学。

选择、填空题的解题方法例谈

通过赋值法、特殊位置法、测量法对一些中考题进行探究,把问题中的不确定条件变为确定条件,合理应用,可以降低问题的难度,大大提高解题效率。