区县教育系统IPv6部署与实践——以浙江省安吉县为例

为贯彻落实教育部、浙江省教育厅关于推进IPv6规模部署的文件精神,安吉县教育局通过研读文件、分析现状和实践部署,以《安吉县教育系统IPv6规模部署和应用实施方案》为指导,成功完成区县教育系统IPv6规模部署的改造。

中小学体育中智慧体育赋能的实践研究

中小学体育是智慧体育建设的重要部分,是我国全民健身智慧化发展的基础,也是构建更高水平、更高质量的健身体系的务实之举。该文采用实地考察法、专家访谈法等对我国中小学智慧体育开展情况进行研究,归纳出以下优化路径:加强政策工具,改善发展环境;提高平台服务质量,明确项目的发展方向;普及中考体育中智慧体育建设,规范体育项目执行标准;升级智慧服务供给模式;健全智慧体育服务,培养智慧体育骨干人才;注重智慧体育数据利用,提升服务效能。

浅谈数学课堂教学的小策略

数学是常识的精微化,任何一个新的知识点都有其现实的或较为学生所能理解的知识背景。本文以此为依据,着重讨论了在数学课堂教学中构建新知识生长点的几种方法。

见微知著方法清 以小见大本质明——以“抛物线中三角形面积的最大值”为例谈微专题教学

微专题教学是针对学生遇到的真问题、小问题、实问题进行的一种"小切口"的教学方法.以"抛物线中三角形面积的最大值"的微专题教学为例,谈谈如何在教学中围绕问题典型、主线明确、过程为重、问题中心、思想引领这五个核心理念,突出见微知著、以小见大,从而提升学生的数学核心素养.

品读文本 多维阅读 提升思维——浅谈初中英语阅读教学中的有效文本解读

随着课程改革的深入,英语阅读教学逐渐重视文本的深度解读,学生不仅要解读文本的话题和内容,还要解读作者写作的修辞手法及其言下之意,要在关注作者说了什么的基础上,思考作者表达思想的方式及其背后的原因,并为自己的判断寻找依据。文章从目前初中英语阅读教学中的文本解读存在的普遍问题出发,探讨如何从文本特征、结构、意图、悬念等角度进行文本品读,采用对比、追问、思辨等方法帮助学生从不同角度对文本进行多维思考,从而提高学生的思维品质。

立足数学现实 促进思维进阶

“数学现实”是荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出的概念,其含义是每个人都有自己生活、工作和思考着的特定客观世界以及反映这个客观世界的各种数学概念、运算方法、规律和有关的数学知识结构.就数学教育而言,即指学生用已掌握的数学知识与方法认识、解决数学问题的现实水平及层次,也包括学生在此过程中所获得的认识.数学思维进阶教学是一种基于数学核心素养的教学,主张从学生的“数学现实”出发,构建深入体验、渐进感悟、进阶提升的思维生长环境,让学生在体验中感悟,经历认知结构的形成与深化,促进思维进阶发展,形成思维意识,促使学生的核心素养得到萌发与成长.数学思维进阶教学强调立足“数学现实”、促进思维进阶、形成思维意识三个核心理念,是促进学生思维进阶、提升学生核心素养的一条重要途径.下面以浙教版九年级上册第三章《圆的基本性质》第3节“垂径定理”(第2课时)为例,谈谈数学思维进阶教学的操作范式及相关思考.

提炼关键词:探寻文本解读的切点

提炼关键词需要确立具体位置,教师先要对文本进入深度研读,确定关键词的具体位置,给学生以更多的提醒和暗示,并要求学生顺利提取关键词,然后依据关键词展开文本解读,从而形成阅读认知。标题、开头、结果、感悟中都蕴含着一些关键词,教师指导学生进行关键词提炼,能够为学生带来更多阅读思维起点,助力文本解读。

练得实·研得深·悟得透·理得清——以“图形的轴对称”课后作业设计为例

作业是课堂教学的延伸与补充,是学生深度学习的载体,也是学生形成素养、培育品格的重要途径.作业设计的质量直接关系到学生深度学习、数学育人的效果.文章以“图形的轴对称”课后作业设计为例,阐述其对学生巩固知识、发展思维、提升素养、培育品格的意义和价值.

单元整合群文阅读教学的有效策略

新课标要求增加学生的阅读量,倡导“多读书、读好书”。而群文阅读教学则是增强学生阅读兴趣、提高阅读质量、提升学生语文综合素养的有效手段。初中语文教材单元编排具有目的性、统一性特点,它突破了传统的教育模式,为学生创造了开放的阅读学习模式,有效整合单元课文开展群文阅读,能有效提升学生的阅读水平和思维质量。

寻其芳踪去 有“圆”自然成——作辅助圆解决最值问题的拓展引导

图形运动中的几何问题,有着独特的数学魅力.同时,这类问题的探究对学生的观察能力、想象能力和分析问题能力有着很高的要求,学生往往望而生畏.以作辅助圆解决运动图形中最值问题为题材的拓展教学,有助于学生对此类问题的深入理解.文章通过对三类问题的剖析,挖掘问题本质,追溯知识源点,构建解决这类问题的一般思路,使学生积累解题经验,提升数学素养.

从“双减”政策谈中小学体育教育的发展与改革

加强学校教育特别是中小学体育教育的全面发展是推进学生素质教育、促进学生全面发展的重要方式,对于加强教育现代化、建设健康中国和人力资源强国,实现中华民族伟大复兴具有战略意义。本文运用考察法、专家访谈法对中小学体育教育的发展与改革进行研究。研究发现,“双减”政策下中小学体育教育的发展包括以下几个方面:加强中小学学校教育的主体作用,重视中小学体育;克服唯分数论,引导学生积极从事体育锻炼;整治校外培训,提倡体育核心素养教育。“双减”落实中的中小学体育教育发展与改革从注重全体学生全面发展,优化发展路径,创建绿色共生的家校社体系和体育教育发展的层次感进行论述。

鲲鹏破浪

“恭喜H市代表队‘鲲鹏破浪'队赢得B省男子4×100米自由泳接力冠军!”主持人洪亮的声音响彻游泳馆,场馆内掌声雷动,夹杂着激动的尖叫声.四个青涩少年仿佛尚未抖落身上的水珠,迈着矫健的步伐登上领奖台,他们的身影洋溢着青春的活力与激情。

初中科学教学运用信息技术的策略

随着信息技术的飞速发展,其对教育领域的影响日益显著。作为培养学生科学素养和创新能力的关键环节,初中科学教学正面临着巨大的机遇与挑战。如何利用信息技术提升科学教学的效果与质量,已成为当前教育领域的重要议题。本文从信息技术的视角出发,对初中科学教学策略进行了探究,旨在为相关领域的研究者提供有价值的参考。

智能手机软件在初中物理教学中的应用

随着科技水平的不断提高,智能手机迅速普及,借助移动网络进行文字、图像、音视频等数据的快速传播已经成为现实。功能越来越强大的智能手机被应用到初中物理教学中,为初中物理课堂教学带来更多的活力。智能手机扩展性强、功能强大,支持第三方软件,加上方便携的优点,使其在初中物理课堂教中物理课堂教学中更加高效地运用智能手机,以促进初中物理课堂教学效果的提升。

解析问题 关注生成——一道中考题的教学与思考

以中考试题为素材,引导学生开展解题探索,深度剖析问题本质,有助于学生完善思维结构。教师应引导学生从多个视角探寻解题思路,使其在一题多解的过程中体会数学思想方法,学会“怎样想”,增强对知识本质的理解,发展数学思维能力。

一次不等式(组)

1学情分析本节课是一元一次不等式(组)及应用的复习课,是继实数、代数式及方程之后的复习内容。前期的复习,学生已能熟练进行数与式的运算和解方程,并能通过数学抽象、运用方程模型解决实际问题,学生的运算能力、数学抽象、数学建模等素养得到一定的提升。本设计面向全体学生,供复习使用。

用破、承、切法解决写作难题

很多中学生在写作时存在提笔忘字、无话可说的问题,教师驱须创新教学思路与模式。利用破、承、切教学方法可解决这些写作难题。破、承、切分别对应写作中的审题、列纲要与写作要决。一、破:审题审题是写作的第一步,是保证写作质量的关键一环。“破”的目的就是破除学生对写作的畏难心理,并从题目中提炼出高立意,从而助力学生在审题时形成清晰的写作思路。

《维也纳圆舞曲》教学设计

选用教材:人民音乐出版社(义务教育课程标准实验教科书)音乐,七年级上册第二单元《缤纷舞曲》年级:七年级教学内容:《春之声圆舞曲》、《蓝色多瑙河》、《青年友谊圆舞曲》、《皇帝圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》等片段教学目标:1.通过欣赏多首维也纳圆舞曲片段,感受和把握这一音乐体裁的基本风格特征。2.重点感知、理解维也纳圆舞曲的节拍、旋律特点,体会它们的表现作用。3.了解维也纳圆舞曲的典型结构,了解其多主题和标题具有描绘性的特征。

基于思维生长 设计进阶问题——以“折纸与平行线”微专题教学为例

微专题教学不是问题的简单堆积讲解,而是要基于学生的数学现实构建进阶问题,有意识地设计针对性强、指向明确的教学活动。以“折纸与平行线”的微专题教学为例,通过设计进阶问题,激发学生的问题意识,引领其跨越知识与技能的积累,深入到思维生长的层面,提升其发现问题及解决问题的能力,优化思维品质,实现素养和能力的双重提升。