理性思考下的主动求变——安吉县昆铜中学课改回顾

安吉县昆铜中学坐落在安吉县一个偏僻的山村,与其他农村学校一样,办学条件相对落后、师资水平相对不高。但近年来,这所默默无闻的农村中学却热闹了起来,几乎每周都有来自省内外的教育局、教研室、学校参观团前来观摩、交流。

昆铜中学:还教于学的实践

孩子是天生的学习者,他们能通过思考、讨论、争辩、感悟得出结论,他们在知识探究的过程中掌握了方法、激发了情感、加深了印象。特别值得一提的是,学校规定每个上台展示的同学都会得到一定的分数,而基础越弱的学生得到的分数越高。这样,学困生在同伴的帮助下自信从容地走上讲台,展示自己的才华,为小组争得荣誉,他们在突破中发现了自己的价值,增强了学习自信心。

开放自然流动：昆铜中学“8分钟课堂”改革

昆铜中学针对传统课堂存在的问题，进行了大胆的改革尝试，其核心是“六步三查，以学定教”的“8分钟课堂”，而这一课堂的驱动力则是学案导学、小组合作、过程评价“三驾马车”。

在《自然科学》教学中用ML培养学生创新思维的能力

应用微型实验培养学生的发散思维 ,提高创新能力 .

应用微型实验 推动教改实践

用微型实验来加强实验教学的新路子 ,能激发学生的学习兴趣 ,增强学生的动手能力 ,提高了教学效率和成绩 ,为教师提供了科研机会 ,推动了学校教改工作 ,使学校的化学教育质量更上一层楼。

微型实验在培养学生创新思维能力方面的实践与思考

创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家不断进步的动力。学校应该把创新教育作为培养人才的一个重要目标。初中《科学》是一门初步认识自然现象、自然规律以及人与自然关系的课程，更是一门以实验为基础的学科。《科学》的内容涉及十分广泛，推理方式十分严密。因此在教学中除了传授基础知识和基本技术外，对学生进行创造性思维的培养更是必要，特别是在实验操作方面，要充分发挥微型实验操作中学生动手动脑的优势，逐步引导学生敢创新、学创新、会创新。