小学科学课学习活动设计三举措

要促进学生在科学课堂中主动探究, 教师必须从学生学习的角度去设计课堂探究活动, 以学习单任务、 关键问题任务、 核心问题任务等形式驱动学生持续探究, 把课堂的时间与空间还给学生, 学生才有可能成为课堂的主体, 才有可能成就课堂中的精彩.

将劳动教育融入科学教学

近几年来,社会的不断进步,推动了教育事业的发展,在对小学生的教育中,也不再延续传统的应试教育思想,而是将劳动教育融入小学科学的教学之中,促进小学生全方面发展。但是,在实际的教学之中,将劳动教育与小学科学的融合教学还存在着很多的问题,很多老师没有意识到将两门学科进行融合的必要性,没有让小学生在实践中学习,导致很多学生的学习状态不佳,对科学的学习兴趣也不高,严重影响老师的课堂教学效果。本文对将劳动教育融入小学科学的教学进行了探讨。

强化教育技术装备 推进教育现代化

杭垓小学教育集团地处安吉县西部偏远山区，是三年前由浙江省安吉县4所相对偏僻而又薄弱的学校为主体组建的教育共同体。教育集团现有3个校区（姚村校区今年下半年并入杭垓校区），在校学生1220人，其中住校生900人，教职工120人。

强化教育技术装备 实现教育现代化

浙江省安吉县杭垓小学教育集团的教育装备工作在该县教育局的正确领导下，在该县教育装备中心的鼎力支持下，取得了显著成果。下面笔者结合工作实际简介如下，请批评指正。

望闻问切,把脉科学课堂

“望闻问切”是中医四诊法,其同样适用于小学科学课堂教学。在科学教学中,教师要善于“望”学生学习状态,“闻”发言信息价值,“问”探究思维盲点,“切”学以致用能力,进一步促进学生科学思维的发展,提升学生科学探究水平。

小学数学教与学的互动研究

在数学的教学中,教授与学习永远是相辅相成、不可分割的统一体,而作为教师与学生更是需要共同探索、携手并进的,互动性非常重要。但是。

且思且行,且悟且进——提高小学语文批注式阅读能力的实践研究

一、一颦一笑皆纷扰——语文阅读教学现状生本课堂的构建改变了传统的教学方式,小组合作的学习模式打破了原有的教师"一言堂"的局面,同时也对学生的自学提出了更高的要求。一种新的教育理念总是在实践中慢慢成形,并逐步成熟起来,我们的语文老师也在渐渐地适应这种由学生自读、自悟、自讲、自评的语文课堂。在这样的课堂上,学生的主体地位得到了充分的体现。

积极打造“生本课堂”为学生幸福人生奠基

课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只能是一句空话.如果教师的教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革也将流于形式,事倍功半甚至劳而无功.因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.我校围绕课堂教学开展积极改革,构建高效课堂,打造生本课堂,促进教学教育质量的提升,提升教师的专业素养,达到让学生全面成长的总体目标.

在自学和提点中进行略读课文教学探索

一、略读课文在教材中的地位及其现状 翻开人教版新课标小学语文5～12册的教材，可以发现略读课文在整个小学阶段占有重要的地位。如下表所示： 细观此表可以发现，随着年级的升高，略读课文的篇幅逐年增多。其在整个教材体系中的地位日渐突出，越来越成为教学中不容忽视的重要内容。