小学品德与社会和其它学科的有效整合研究

新课改倡导课程综合化，强调学科之间教学内容的有机整合。本文以品德与社会和数学学科为例，谈一谈小学数学学科和品德与社会之间的有机整合。一、“学科整合”的概念所谓“学科整合”指以学生的发展为指导思想，在原有分科和学科知识领域教学的基础上，力求与相关学科及社会生活、各学科领域知识之间相互补充、相互强化、相互促进，使教学内容跨越原“学科”间的鸿沟，最大限度地回归和体现知识的“整体”面目，从而形成更为合理的知识系统结构，以提升整体的教学效益，其目的是发挥最大的育人功能。二。

浅谈影响学生美术学习兴趣的原因

小学美术教育是艺术基础教育，它不仅有利于培养学生的审美意识，而且对培养学生良好个性品质等方面也起着重要作用。那么，影响学生美术学习兴趣的原因有哪些呢？

浅谈语文教育资源在生活中的开发和利用

生活处处有语文,生活中蕴含着丰富的语文学习资源,语文教师要善于从生活中积累语文学习素材,把课堂由课内扩展到生活中各个方面,把身边的生活环境演灵活地演变成语文学习场所,使课堂资源和课外积累有机结合起来,营造浓郁的语文学习氛围,从而达到工具性与人文性的完美统一。

“鲶鱼效应”在班级管理中的妙用

挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但只有一只渔船能成功地带活鱼回港。该船长严守成功秘密．直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异己分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。捕鱼如此，教育亦然，在平时的教育教学中，恰当运用这一效应．往往会受到意想不到的效果。