农村中学创造性使用教材的探索

新课程实施过程中,教师要创造性的使用教材,要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧,对教材进行深加工,设计出活生生的,丰富多彩的课来,要充分有效地将教材的知识激活,形成具有教师个性的教学。教师应当学会主动地有创造性的利用一切可用资源,为教育教学服务,应当成为学生利用课程资源的引导者,引导学生走出教科书,走出课堂和学校,充分利用校外各种资源,在社会的大环境里学习和探索。

思想品德课教学中学生学习兴趣的培养与保持

要想使思想品德课真正发挥其德育功能,关键是培养与保持学生的学习兴趣。在教学中教师可从使学生明确学习目的、选取现实生活中的素材、营造愉悦和谐的课堂学习氛围、树立学生的主体意识等方面培养学生的学习兴趣。并通过各种方式使学生的学习兴趣得到保持。

初中学生厌学原因与应对策略

针对初中学生厌学的多方面原因,应对策略要因势利导。教师要培养学生的理想意识,要以信任为基础,培养学生的自信心,要指导学困生发现自己的优势,父母要经常给孩子自信的心理暗示。这样才能使厌学的学生走出阴霾,走向更广阔的天地。

生物教学中学生学习兴趣的激发

在生物教学中激发学生的学习兴趣可从以下几方面入手:加强实施教学;创设直观教学情境;创设问题情境;生物教学与实践相结合;用赏识评价激励学生。

初中学生不良行为习惯的成因与应对策略

初中生不良行为的产生有家庭、学校、社会及主观等因素,应对的策略应从与家长经常沟通,加强对学生的思想品德和行为习惯的教育,加强心理辅导等方面入手。

在初中历史教学中利用“导学案”引导学生自主学习与实践

初中历史利用"导学案"进行课堂教学,可以培养学生自主学习的习惯和能力,体现学生的主体地位。教师在课堂上尽量少讲,而发动学生去探究,让他们通过自身的努力建构知识,体会到学习的快乐,学得容易,学得轻松,学得愉快。

初中物理教学德育渗透初探

德育渗透是教育教学的必然内容,只有把德育寓于教育教学中,才能更好的对学生进行思想政治教育,才能激发学生自主学习的主动性与能动性,使学生受到潜移默化的道德教育。

如何在地理教学中提高教师的反思能力

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师可以从备课内容、导入设计、教学过程等多方面进行反思,探讨有效的反思性的教学策略,以便提高教师自身针对性强、操作性强的反思能力,在反思中感悟,在感悟后大胆创新。

谈重大历史事件时间的巧记

初中历史教学中,教师要采取多种形式教给学生学习历史的方法,指导学生探究记忆重大历史事件时间的好方法,并达到巧记的目的。教师要善于通过各种方式调动学生学习历史的主动性和创造性,促进学生思维和智力的发展。

浅谈如何培养学生的英语学习兴趣

学生学习成绩的提高,其学习兴趣起着非常重要的作用,因此学习兴趣是推动学生学习的内在动力,是促进学生发展,提高学生学习效率的金钥匙。在英语教学中要融洽师生关系,加强听说训练,充分运用直观教具和电教设备,注重学生非智力因素的开发,以此培养学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习自信心,形成良好的学习品质。

浅谈如何做好初三语文复习

做好初三语文复习工作,教师必须准确理解《课程标准》和《考纲》,有针对性的做好复习指导,对古诗文默写、文言文阅读、现代文阅读、作文四大部分有目的、有计划、高效率进行全面复习,从而大面积提高学生的语文成绩。

怎样提高教师的职业幸福感

一、教师幸福指数降低是造成职业倦怠的主要原因就教师而言,教师的幸福感来源于自己对教育事业的挚爱和认同,来源于教育给自己带来的无尽快乐。而现今的状况是,教师由于现有的工作压力,把本已悄悄降临的幸福视而不见,过于追求未知飘渺的幸福,而对波澜不惊的平淡生活中的幸福却忽视了。当然这是教师自身的原因,另外造成教师目前感觉幸福指数低还有学校层面的原因,较多关注了物质文化的建设,却忽视了教师精神文化的建设。从目前对基层教师的了解来看,造成教师职业倦怠的主要原因不外乎以下三种:

初中数学学困生的成因及转化对策

在数学教学中教师要注重学困生的转化,只有把学困生的转化落到实处,才能大面积提高数学教学质量。做好学困生转化,首先要对学困生的成因进行分析,并根据个性差异,采取不同的对策,以提高学困生学习数学的兴趣和能力,从而使学困生不断进步,走出学习困境。

浅谈班主任进行家校联系的途径与策略

对学生的教育,仅靠学校教育这单一的渠道是远远不够的,班主任应当有效地与家长联系,搞好与家长的相互沟通,以形成家校教育的合力,逐步加强对学生的价值观、审美观、人生观教育和理想前途教育。

浅谈教师心理问题形成的原因与对策

关注教师心理健康已经成为目前需要解决的重要课题,因为学生健康的心理很大程度上来源于教师健康的心理,只有心理健康的教师才能培养出来心理健康的学生,只有心理健康的老师才能保证学校有旺盛的活力和生命力,才能实现学校的可持续发展。

心理健康活动课教学模式初探

心理健康活动课的教师要关注学生的实际需要,打破传统的以老师讲、学生听为主的课堂教学,让学生从被动走向主动,充分体现学生学习的自主性,让学生主动参与。

浅谈如何在生物实验教学中培养学生良好的实验习惯

在生物实验教学中培养学生良好的实验习惯可从以下几方面着手:一、培养学生良好的规则意识;二、培养学生的集体观念和小组合作意识;三、培养学生严肃认真的操作态度;四、培养学生的自控能力;五、培养学生的安全意识;六、培养学生的质疑精神;七、培养学生的求实精神;八、培养学生热爱科学的精神和意力。

初中思想品德课堂教学渗透人格教育例谈

在思想品德课堂教学中,要以人格魅力影响学生,充分发挥学生的榜样示范作用,并引用有关人格教育的故事与格言等,开展相关教育活动,从而有效渗透人格教育。文本以课例形式就如何渗透人格教育进行尝试,并取得了较好效果。

关注教师心理健康 实现学校可持续发展

在教育活动中，教师是一个关键的群体，他们的心理状况在很大程度上会对学生的心理状况产生直接影响。此外，教师的心理健康也是学校充满活力，具有旺盛的生命力的必要条件。新时期下，教育活动越来越受到人们的关注，由此对教师各方面的要求也越来越高，方面导致教师的心理状况发生转变，另一方面也对教师的心理状态提出新的标准。因此，教师的心理健康问题备受关注。下面，结合我校实际谈几点关于教师心理健康的看法，以求各位同仁共鸣。

教师如何成为学生的知心朋友

和学生成为知心的朋友是全面实施素质教育,提高教育教学质量的需要。教师在教育教学中要积极创造条件,和学生成为知心的朋友。教师要尊重学生信任学生建立一种和谐、民主平等的关系,和学生成为知心朋友;要常与学生沟通,倾听他们的心声,帮助学生解决学习上生活上的一切困难,和学生成为知心朋友。