小学童声合唱“三二三”教学模式的研究

童声合唱是音乐教学的重要组成部分。在小学音乐课程教学中,在对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面训练的同时,着力加强合唱教学,培养他们的集体意识与合作能力,使小学生享受到美的愉悦,感受到合唱的魅力,从而体现小学音乐课程的价值与功能。

新课程背景下小学生语文学习兴趣的培养

培养小学生学习语文的兴趣可从以下几方面努力:注意学生心理,重视课堂导入,激发学习兴趣;创设教学情境,活跃课堂气氛,提高学习兴趣;创新问题设计,引导学生思考,调动学习兴趣;组织各种活动,活跃课堂气氛;诱发学习兴趣;利用多媒体,优化教学环境,激发学习兴趣。

浅谈小学低年级学生自主管理能力的培养

培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义,因此低年级教师,特别是班主任要根据小学生的心理特点和认知能力,切实加强小学生自主管理能力的培养,让小学生逐步学会自我约束和自我管理能力,以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理;一要抓好过渡,明确自主管理要求;二要强化训练,培养学生自主管理意识;三要合理分工,监督与表扬,培养学生自主管理能力。

浅谈小学生自主管理的引导

在班级管理中实施"自主管理"可以减少教师日常班级管理的劳苦,让学生在班级自主管理中学会生活,学会学习,学会做人,在自我管理中健康快乐地成长。小学生自主管理的实施应侧重强意识,明责任,重指导,讲评价,适时调整和引导,从而使班级自主管理富有生命力。

小学生自主管理能力培养的几点尝试

培养和提高小学生的自主管理能力,对于小学生的健康成长和适应未来社会的需要具有重要意义。因此教师,特别是班主任教师要抓住每一个教育契机,充分利用各种教育资源,采用培训、指导等方式,强化每个学生的自我教育,有效培养和提高小学生的自主管理能力。

浅谈小学英语教学中的歌曲教学

小学英语教学中,运用好教材中的英语儿童歌曲并把它贯穿在单元教学中,对提高学生的英语学习效果和兴趣有很大的帮助。课前欣赏歌曲,可用音乐烘托氛围;用歌曲导入新课,可使学生耳目一新;用歌曲提出问题、回答问题,可以增强教学效果;用歌曲巩固教学,可以拓展新知,开阔学生的视野。

小学思品课活动教学浅谈

小学思品课活动教学倡导以人为本、以活动为载体的教学模式,它通过学生参与具有实践性、自主性、开放性、整体性和变序性的教学活动,使之在活动中体验、感悟,从而得以综合发展。小学思品课活动教学的精髓就在于它倡导以人为本、"从活动中来,到活动中去"。在具体实施过程中,始终要以活动教学的精髓为指导,处理好教师与学生、教材与活动、教与学之间的关系,指导学生积极参与教学活动,用心体验活动感受,知、情协调,内、外化统一,从而充分发挥活动教学的独特功效。

浅谈提高小学语文课堂教学的有效性

随着课程改革的不断深入,小学语文教学的有效性已经成为一个热点话题。我们教师如何才能真正拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,真正掌握课堂教学有效性的策略,这是摆在我们每位教育工作者面前需要探索的问题。

浅谈小学思想品德课教学活动的设计

《品德与生活》、《品德与社会》课程是以它特殊的性质——直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式而展开教学的。"活动"是课程的呈现形式,是课程实施的灵魂。作为活动组织者的教师要创设活动情境,使教学内容"活"起来,"实"起来。让学生在展示自我中学会生活,学会学习,学会做人。

小学语文教学中学生学习自主性的培养

培养学生学习的自主性,是新课程倡导的重要理念之一。因此小学语文教师在课堂教学中要充分利用教材资源,借助文本的空白悬念,并采取开放的学习方式,组织和引导学生积极参加各种形式的语文实践活动,尊重学生的个性,发展学生的特长,突出学生的主体地位,培养学生学习的自主性,在实践中提高学生的语文素养。

培养小学生作文能力的思考与尝试

小学作文是培养学生创新精神与实践能力的重要方式,在小学语文教学中既是重点,又是难点、落脚点。因此,教师在指导小学生作文时,要注重注重读写整合,激发作文兴趣;加强语言积累,丰富语言储备;丰富生活积累,发掘作文源泉;注重理论指导,掌握写作技巧,从而有效培养小学生的作文能力。

中小学图书管理员要“细心＋用心＋热心”

中小学图书管理员因不太强调专业性．相对轻松，是多数一线教师退下来、或临近退休用的老教师极其向往的地方。大家都认为这里除了学期初分发新书的重体力劳动之外．就没有其他事情了。可是随着现代教育的飞速发展．新课程改革的不断深入，教育装备管理的不断完善．图书室工作也趋向于规范化、科学化、信息化，随之而来的就是对图书室管理员的要求越来越高、责任越来越大。通过十年图书室管理员工作实践．我认为做一个好的学校图书室管理员需要细心、用心加热心。

学校应建设年级段学科教室

传统的行政班授课方式已越来越不适应学校素质教育的要求,给学生创造具有丰富主题学科资源与深厚学科氛围,让资源离师生更近,已成为培养新世纪人才的迫切要求。建设年级段学科教室能够针对学生心理特点构建学科兴趣激发氛围,推进素质教育发展进程,克服传统教室给教学活动带来的桎梏,方便教师潜心于教学研究,促进校园社团活动发展,加速构建有浓郁探究风气的新一代校园。

浅谈小学生自主管理行为习惯的养成

培养学生自主管理的意识,让学生学会自我管理可以使学生在学习、生活中,增强自我约束能力,提高自主发展意识。学生自主管理作为学校常规管理的重要内容,也是一个较好的德育教育的切入口,是让学生养成终生好习惯的最佳途径。

浅谈略读课文的教学

略读课文是精读的补充与延伸,是学生通过阅读实践,主动将"知"向"行"转化的最好训练场。略读课文是学生唱主角,教师由幕前转到幕后,略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁,要根据课文特点,适当向课外拓展、延伸。所以教学时我们必须准确把握略读教学的特点定位,有的放矢,择优而教。

运用现代信息技术优化语文课堂教学浅谈

在小学语文教学中应用现代信息技术,有利于创造愉悦的教学环境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分开拓学生的思路,给语文教学带来了新的生机与活力。它能够充分发挥学生的主动性与创造性,从而为学生创新能力和信息能力的培养营造最理想的教学环境,为学生综合素质的培养营造轻松、和谐的学习空间。

作文教学中学生审美感受能力的培养

写作主体心理机制的健全和培养是写作教学中对学生进行写作能力培养必须解决的问题,而其中对学生作文审美感受能力的培养又必须放在首要的位置。中小学生作文是他们审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。要从根本上提高学生的写作水平,需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养,同时也需要着力培养其对生活的审美感受能力。

让学生轻松拿起笔写作

在作文教学中,激发学生的写作乐趣,使学生乐写、善写作文,可以从以下几方面着手:一是指导学生积累丰富的材料;二是指导学生有感而发,缘事而发;三是采取等级评分的形式激发学生写作的兴趣;四是采取师生同评的方式激发学生写作的热情。

多媒体在课堂教学中的应用浅探

在教学中利用多媒体创设教学情境,会激发学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性。初中思想品德课程内容比较抽象,理论性较强,只靠单一的说教已不能适应教学的需要,因此在思想品德课教学中,多媒体教学是必不可少的手段之一。

声乐训练中演唱能力的培养

声乐训练要注重舞台实践的重要性,演唱要有表现力。教师在引领学生学习声乐技巧的同时,还要指导学生深入理解作品,透彻把握歌词含义,了解作品创作的时代背景和作者内心的真情实感,力求使演唱达到"声情并茂"。