让品德与社会课真正的“活”起来

初中生在品德与社会课上表面看起来气氛活跃,对答如流,实际上学生并没有进行真正的深入思考。为此,在教学中教师应注意营造民主和谐的氛围,激发学生兴趣,吸引学生主动参与,创造参与条件和机会,使学生成为学习的主人。

小学生数感培养策略浅谈

数感是一种主动地、自觉地理解数、运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养。对学生进行数感的培养是十分必要的。学生数感的培养,可以在校内,还可以通过社会实践,可以在室内,还可以去室外,但对于学生来讲,课堂教学是最重要的培养方式。在教学实践中,学生数感的培养可通过以下方式和策略:一、在体验中培养学生数感;二、在比较中培养学生数感;三、在表达与交流中培养学生数感;四、在解决问题中培养学生数感。

创设体育课教学情境之浅见

新课程形势下的体育教学,不但要求体育教师具有深厚的教学功力,更需要具有创新能力、教学情境的创设能力,能科学合理的创设教学情境,这样才能在教学活动中有效地激发学生的参与意识和探究欲望,充分发掘学生的创造潜能,为学生的自主学习和发展提供机会。

浅谈小学一年级学生行为习惯的培养

一年级是行为习惯培养的重要阶段，良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用。因此教育工作者要重视一年级学生行为习惯的培养。一、培养学生良好课堂常规习惯（一）培养学生课堂认真听讲的习惯农村学校新人学的儿童中，学前教育接受的比较少，再加上家长对孩子学前教育的观念比较淡薄，刚入学时他们对课堂上的常规，根本就不懂，更谈不上什么良好的学习习惯了。因此，学生刚入学，教师就应抓住课堂教学的契机，适时对学生进行课堂常规的养成教育。例如，当学生注意力不集中时，教师拍三下手，让学生随着说：一、二、三看黑板。通过这一小小的师生互动，孩子们的目光马上就会集中到黑板上，这样那些注意力不集中的孩子，溜号的孩子马上就把注意力集中了。

浅谈农村教师心理对小学生心理健康的影响

当前,农村教师的压力越来越大,心理也不同程度的存在着一些问题。教师的心理将对学生的学习、生活及心理健康产生至关重要的影响。学校在工作中要引导教师运用积极的、科学的心理健康调适方法,避免消极的心理偏激反应,有效地减轻自身的心理压力。

浅谈小学识字教学的有效策略

识字教学是小学语文教学的一项重要任务,是学生阅读与写作的基础,直接影响到学生阅读与写作能力的提高。因此教师应该把识字教学当作日常教学的重要组成部分,采取有效的方法与策略提高识字教学的质量。其主要策略为创设情境,激趣识字;抓住特点,归类识字;联系生活,随文识字。

浅谈批评教育的艺术

一味的赏识、表扬、鼓励,只会让学生过分相信自己,看不到自己的不足和缺陷,甚至极端化。没有批评的教育是不完整的教育;没有批评的教育是一种脆弱的教育;没有批评的教育是一种不负责任的教育。批评是一门艺术,每位老师都要悉心研究。

初中思品课中对主体教学的认识

一、让学生主动参与,鼓励学生自觉"明理"第一,关注学生的情绪生活和情感体验。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上,对学科学习的态度是更加积极还是消极?对学科学习的自信心是更加强烈还是弱化?这些必须引起教师的高度关注,教师必须用"心"去与学生交流。教师必须以自己满腔的热情、乐观向上的精神状态投身在课堂教学中,感染学生、激励学生激情满怀的参与课堂教学。