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理解诗句 体会含意
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作者 蔡云秀 《湖南教育（上旬）（A）》 1995年第6期23-23,共1页
从儿童心理特点出发,通过朗读、想象、说话三个步骤,激发美感,发展思维,提高学生理解诗歌的能力——
关键词 《望天门山》 发展思维 《望庐山瀑布》 诗的意境 《海上日出》 想象意境 心理特点 学生心理 诗歌 语言表达
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