新课标视域下的小学道德与法治课堂教学新路径探索

小学道德与法治课堂教学的意义并非引导学生记忆既有的知识点,而是引导学生逐步形成理解知识的思维方式与应用知识的实践能力,深化对知识要义性、系统性、实践性、方法性的认知。因此,在新课标视域下,教师需要不断创新小学道德与法治课堂教学的路径。聚焦学生核心素养培养的需要,探索小学道德与法治课堂教学的新路径。

声势律动在小学音乐教学中的运用

声势律动是奥尔夫音乐体系中特有的教学方法,强调音乐与人体动作有机结合,要求学习者通过协调多种感官达到学习和理解音乐知识和技能的目的。基于奥尔夫声势教学理念,概述声势律动在小学音乐教学中的实践路径,以期通过多种音乐技巧和节奏综合练习,促进学生手、脑、眼、耳、口、心多感官协调发展,全面锻炼强化学生的音乐感知、注意、记忆、思维、想象等能力。

浅析教具学具在小学数学课堂教学中的应用

教师在小学数学教学中组织学生开展教具学具教学活动,可以促进学生对知识的理解与内化.教师利用教具学具进行教学,可以为学生营造直观形象的教学情境,符合小学生处于形象思维阶段的认知特点与规律.教师要充分认识教具学具制作与应用给数学课堂教学带来的教学效益,本着省时省力、适时适度、与多媒体整合以及创新的原则制作与使用教具学具.文章重点介绍通过教具学具教学法促进学生自主探究与学习,鼓励学生进行教具学具的制作与应用,在具体法中引导学生发现数学规律,培养学生创新能力.

小学体育教学中民族传统体育的应用

随着新课改的到来,小学体育教师在开展体育课堂教学的过程中就需要改变教学模式,面对传统的体育课堂教学模式,由于教师过于重视竞技类体育教学,导致在教学过程中忽视对于民族传统体育项目的教学,对此就需要教师在新课改的帮助下创新传统体育的教学模式,促使小学学生更好的投入到体育课堂学习当中。

自然拼读法在小学英语教学中的应用研究

自然拼读法是从外国延伸并推广到国内的一种教育教学方式。相比以前传统的教育方法,自然拼读法更能提高学生对词汇量的掌握和小学生对英语的接受能力和理解能力,使得小学生英语水平也得到了极大地改善。一、自然拼读法的概念自然拼读法(Phonics)是以英语为母语的英美国家的孩子学习母语的读音与拼写,以增进阅读能力与理解力的教学自然拼读法的概念法。

谈小学语文高效课堂的构建

课堂教学的高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学。高效率、高质量地完成教学任务，使学生在学业上有高效收获、高效进步。

思之则明 思明则新——谈小学生数学反思能力的培养

数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力”。在新课程实施中，教师需要成为反思型教师，学生需要成为反思型学生。下面结合我的教学体会，谈谈如何培养小学生的数学反思能力。

小学数学教学中学生创新能力的培养

创新能力是时代进步的阶梯，是人类发展的动力。进入二十一世纪以来，科学技术的竞争更趋激烈，科学技术的更新与创新时间更短，因此，创新能力就成了一个民族生存与发展的魂，也成为了这个时代提出的最强音。那么，如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？

在研学活动中培养小学生生活自理能力的策略研究

培养小学生的生存自理能力,是推行素质教育的要求.通过集体体验、个体体验、换位体验、模拟体验、野外生存体验等活动的开展,培养学生积极的生活态度、健康的生活习惯和必要的生存技能,激发学生生存自理的强烈愿望,使每个孩子都学会自信从容、健康快乐地生活.

小学数学概念教学中练习的设计

小学数学概念是数学教学中的重要组成部分,数学概念是抽象的定式,有自己的本质特征。对于小学生来说,其认知特点是感性大于理性,如何将抽象的数学概念植入小学生的脑海,使其循序渐进地进行认知、思维、概括,教师就要通过设计符合小学生认知特点的授课练习,让学生能够通过练习理解、巩固、深化认知,培养和提高学生的思维能力、概括能力以及理解和表达数学语言的能力,正确掌握数学概念,学会概括数学概念,

互联网背景下开发小学书法课程的有效策略

新课程标准改革对小学语文教学提出了新的要求,强调小学语文教师对小学生书法能力的培养,并且明确规定了小学阶段进行书法教学的目标与要求,即学生要掌握基本的硬笔书写能力,正确书写正楷字,字迹工整、笔画规范;学生必须能够硬笔书写,在保证速度的基础上确保楷书书写的规范、端正。由此可以看出,在小学阶段进行书法教学不但要规范小学生的书法写作,还要尽可能地激发学生对书法艺术的热情。

小学低年级“绘本阅读与说写训练”教学实施策略探究

小学低年级的语文教材＂图文并茂＂,教学中要求教师引导学生学会观察图画,借读画来理解字、词、句的意思。在说话、写话过程中,更是常常借助一幅幅图画,引导学生观察、想象,从而使学生乐于表达、学会表达。＂绘本阅读＂与＂写话训练＂的有机结合,使学生的生活更加丰富多彩,也为低年级＂写话＂教学开辟了一条新的途径。

浅谈小学语文教学中的德育渗透

为了实现新课程改革中对学生综合素质培养的要求,小学班主任在语文教学时,不但要对学生进行知识的传播,还要注重对学生思想道德的培养。由于小学语文教学的特点,使得教学内容丰富多彩,这也对教学中进行德育渗透提供了有利的条件。为了更好地实现小学语文教学中的德育渗透,就要研究其实现的有效途径,从而更好地实现教学目标。

新时代小学班主任德育工作的价值及实践路径探索

德育工作属于小学班主任的重要工作职责,小学班主任对于全班的小学生应当给予必要的德育培养.新时代已经来临,当前的市场化趋势给小学德育增添了很多难题,但同时也带来了德育工作的宝贵机遇.小学班主任为了达到较好的班级德育成效,那么必须做到明确小学德育的价值.并且,班主任也要做到结合小学生的成长现状,不断探索德育领域的实践路径.

探究小学体育教学中开展轮滑课的策略

小学体育是学生提升身体素质,掌握运动知识,树立终身运动意识的重要学科,在教改背景下开展小学体育教学实践活动需教师调整育人思想,端正教学态度,做好教学规划,有效输出体育知识及相关技能,确保学生不仅可以掌握相关内容,还能将其应用在生活中,通过科学运动、健康运动锻造强健体魄,通过开展小学体育教学实践活动助推学生健康成长。通过探析小学体育教学进程中轮滑课教学方略,以期提升小学体育教学综合成效。

手风琴融入小学音乐课堂的可行性

音乐课程是一门艺术性的课程,对于教师来说,将手风琴融入小学音乐课堂中,可以培养学生对手风琴的学习兴趣,丰富学生的学习体验。对于小学生来说,自身的心理特点还不够成熟,将手风琴融入小学音乐课堂中,有助于学生提高对音乐课堂的兴趣,活跃课堂的气氛,使课堂的内容变得丰富多彩。

小学班级管理中的德育渗透研究

在推动新课程改革的过程之中,德育备受社会各界的广泛关注,这一教学板块的社会地位有了极大的提升。许多老师开始将创造性的教学策略与学生的自主实践相联系,通过德育来培养学生良好的逻辑思维能力,让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。其中小学班级管理与德育存在极为紧密的内在逻辑关系,老师需要注重教学策略和教学手段的更新以及调整,坚持学生的主体地位;在尊重和理解学生的基础之上将课堂的主动权和选择权交给学生,保证学生主动接受老师的班级管理;在自主实践的过程之中与老师进行沟通和互动,从而提升个人的综合修养,真正实现个人的良性成长和发展。以小学班级管理为分析对象,了解德育渗透的相关要求及策略,以期为提高班级管理质量、充分发挥班级管理的作用及优势提供一定的借鉴。

刍议如何利用“错误资源”提高小学数学的教学实效

在当代新课程改革的背景下,老师的教育观念也发生着变化。在小学数学教学中,老师逐渐认识到错误资源对学生起到的积极作用。在小学数学学习中,由于小学生个体的差异以及整体年龄和心理特征,出现错误是在所难免的。出现错误并不是一个绝对的坏现象,如何通过错误,使学生更好地学习知识,加深对教学内容的理解,是小学数学老师需要研究和掌握的。

小学语文第三学段评价工具设计

随着新课程理念的不断更新，传统的教学评价方式已不适应现代教学的要求，不能反映学生的实际发展水平。而教学评价的科学性和合理性关系到教学改革的成败，因此，对现行小学语文的评价方法必须进行改革，探讨与小学语文课程改革相配套的新型评价模式，使评价方式多元化，评价过程简单化，评价结果科学化。以下是笔者在课改实践中对小学语文第三学段（5-6年级）评价工具的设计和评价方法的运用。

提高小学音乐教学质量的四个基点

一、以审美为核心 1.情境是音乐课中＂审美教育＂的前提和基础。情境是音乐课中＂情感渗透＂的前提和基础。教师应依据音乐审美教育的目标和学生的心理特征精心创设一个音乐审美情境,使学生能在特定的音乐审美情境中触景生情,在情感共振中完成对学生的情感渗透,从而让学生获得愉悦的情感体验,陶冶学生的情操。2.以听觉为主线,大量倾听音乐。音乐的审美感知是通过听觉进行的。正如新课标中指出的：＂音乐是听觉的艺术,听觉是学习音乐的基础。