培养学生兴趣,让学校成为成长乐园

教育家海华德认为:“兴趣是教育中最伟大的词汇。”我国孔子也早就提出“好之者不如乐之者”的兴趣学习主张。兴趣是最好的老师,学生喜欢主动去做的,做完有一种内在的满足感或者成就感,这样的学习自然高效。所以,教师要发现学生兴趣、培养学生兴趣,让学生的兴趣变成一种习惯。一、发现学生的兴趣比盲目努力更重要任何孩子都有各种兴趣,但是家长和老师并不一定能发现。

初中化学教学在学生分组实验中培养合作意识的探究

合作是人类社会生活的基础,随着社会化大生产的不断进步,社会分工越来越细,各行业之间的合作更加重要,要求人与人之间的分工合作更加密切。现代经济社会对每个社会成员最基本的要求是具有个人能力和合作意识。然而,我国广大农村自改革开放以来的个体经营模式,使农村学生个体意识强烈,合作意识淡漠。因此,培养学生合作意识可使学生今后在社会中充分发挥个人才能。而在初中化学分组实验中,无论是实验操作过程,还是小组探究实验,都具备培养学生合作意识的条件。

重视化学实验的不确定性 培养学生的实验能力

实验能力是一种个性心理特征,是由包括确定实验课题的能力、设计实验方案的能力、化学实验操作能力、实验观察与记录能力、实验思维能力和写实验扌艮告的能力等多种成分组成的一种综合能力。当化学实验出现不确定性时,教师的充分引导可以培养学生的科学态度。不确定性说明这个化学实验确实存在问题,正是培养学生自主确定实验课题、自主设计实验方案、自主解决实验问题的好时机。