打开记忆之门——小学二年级心理辅导课教学设计

设计意图:记忆是智力的重要组成部分,是学习的重要前提和基础,是知识积累的重要手段,要想尽快记住所学的大量知识,就要学会科学记忆,掌握记忆的规律和方法,提高记忆力。对于小学二年级的学生来说,他们还不太会采用科学的记忆方法,大多采用死记硬背的方式。通过本课的教学。

浅析高中政治课堂开展生活化教学的策略与方法

新课改实施之后,高中政治课堂也改变了以往的教学方式。这种新教学方式的目的,是为了提高学生的综合素质。而生活化教学方式在高中政治课堂中的应用就有着非常好的教学效果。分析了当前高中政治课堂开展生活化教学的问题,并探讨了一些切实可行的能够提高生活化教学效果的策略与方法。

以人为本,以导促学

基于核心素养的道德与法治教学不仅可以培养学生正确的世界观、价值观、人生观,还有利于增强学生的道德与法律意识。教师要采取多种教学方式,做到以人为本,完善课前导入,开展实践教学,构建多元化的灵动课堂一、以人为本教师需要在教学中体现以人为本的理念,多从小学生的角度思考问题,针对性地调整教学方式,提高学生的学习兴趣。

引导学生体验法制的威严,感受法制的温暖

教师要在每一个教学环节中积极渗透法治知识内容,让小学生真切认识到法治的重要性,培养小学生的自我保护意识和安全防范意识,要与学生进行有效互动,与家长进行有效沟通,引导学生树立正确的价值观,促进学生健康成长。一、法治教育在道德与法治教学中的渗透策略创设情境创设情境一方面能够激发学生的学习动力,另一方面能够为学生营造教学氛围,让学生更好地体会法制的重要性。

让小学语文课堂互动起来教学探微

语文老师,首先应该意识到小学语文是语文整体教学中夯实基础的部分,对学生以后初中和高中语文的学习都有着重要的影响。作为小学语文老师,一定要意识到这一点,要在有效的时间内帮助学生提高学习效率和成绩。笔者根据目前实施新课程要求,对如何增加教学互动,提高语文教学效率,打造高效的小学语文课堂,进行以下几点方法浅谈。一、创造良好的课堂气氛为了增加课堂的互动性,提高教学效率,让学生在语文课堂上能够更加积极主动地学习,首先,教师要给学生创造一个良好的课堂环境,如果整体课堂环境是压抑低沉的,那么学生身处其中,很难具有积极性和创造性。反之,如果整体课堂氛围是活跃的、积极的,那么学生们也一定会受到良好氛围的影响,变得积极主动。所以,如何打造良好积极的课堂氛围,是很多小学语文老师需要思考的首要问题。比如说,在课前,老师要提前走进教室,与学生们进行沟通和交流,打开学生的思维,增加师生之间的亲密度,这样有利于帮助小学生从上一节课的思维拉到语文课堂中来,也有利于活跃学生的思维。在课堂中,老师要多用积极的语言去鼓励学生,当学生乐于回答问题,当学生的积极性有所提高时,老师要给予及时的鼓励和表扬,这样有利于学生建立良好的学习自信心和兴趣,也有利于创造积极活跃的课堂氛围。对于回答错误以及表现不好的学生,老师不要用过于严厉的语言去批评学生,可以换一种方式,用积极的语言去引导学生好好表现,或者是给学生一个眼神示意,一句话进行提醒,走到学生面前敲敲桌子,也可以是让学生站起来朗读一段课文作为提醒,这样的方式,都能够在达到提醒学生改正的基础上照顾到学生的自尊心和自信心。另外,在下课之后,老师不要立刻离开教室,要看看学生们有什么疑惑和不懂的地方,帮助学生解决,多走进学生中间,了解学生的想法,这样有利于培养师生关系,增加师生之间的亲密度,有利于为课堂上师生互动教学的展开,以及高效课堂的塑造打下良好的基础。

校长领导力的发展路径

中小校长的领导力,就是校长办学治校的能力,同时也是校长对教育事业的满腔热血、对学生发展的真诚关爱,对教育事业发展过程中遇到的各种问题的责任和担当能力。校长领导力的提升重在实践,重在反思,重在行动。校长领导力的建设必须围绕教育事业的根本任务,聚焦质量,确定行动策略。

引导学生掌握混合运算的“顺序”

二年级混合运算是小学数学教学的重要内容。混合运算对学生来说,有一定的难度,理解起来很困难。教师在教学中要精心地预设教学过程,对教材内容进行有系统的补充,要结合问题情境,对知识进行分类,有序推进混合运算教学。

学习始于“问题”

教师要给予学生足够的空间,营造良好的氛围,让学生从观察、比较开始,多尝试、多探索、多交流,累积经验,得出感悟,增强发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题的能力。

核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究

新课标的提出对小学语文提出了更多地要求,要求加强学生的阅读能力和阅综合素质,在小学语文教学过程中阅读教学是核心之一,传统的语文阅读教学忽视了学科的特点和对学生的优点和劣势比较模糊,许多家长和老师更关注的是学生的笔试成绩,这样的教学方式使学生的自身语文素养和语文阅读能力都得不到很大的提升。因此,培养学生阅读整本书的能力需要得到大家的重视,本文将详细的论述核心素养下的小学语文整本书阅读教学探究。关键词:

浅谈数学教学培养学生的创新能力

在数学教学中,培养创新人才从小抓起,要以培养学生的创新意识和创新能力为根本,对数学课堂教学作积极的探索,把学生创新能力的培养,贯穿于整个教学活动之中,形成民主、平等的教学氛围.

小学语文课堂教学中的有效合作模式分析

随着新课程的深入改革,合作模式已被广泛地应用到教学活动中。小学语文教师在开展教学活动时,可以采取有效合作模式开展教学活动,以此提高学生的语文学习兴趣,充分满足新课改所提出的要求。同时,传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰,教师需要创新合作教学的内容以及形式,提高小学语文课堂教学的效率。基于此,本文主要阐述小学语文课堂教学中构建有效合作模式的作用,分析小学语文课堂教学中的有效合作模式构建方法,希望可以给广大教师提供一些参考。

浅议朗读训练的重要性以及有效性措施

在对学生进行小学语文教学过程中,朗读属于其重要组成部分,因此,在教学过程中,教师一定要加强对语文朗读的重视,在教学过程中加强朗读训练,以此来提高学生朗读能力,进而就能提高学生语文学习能力。而本文也主要对小学语文教学中朗读训练的有效性进行了思考。

小学语文课堂教学中的有效合作模式分析

随着新课程的深入改革,合作模式已被广泛的应用到教学活动中。小学语文教师在开展教学活动时,可以采取有效合作模式开展教学活动,以此提高学生的语文学习兴趣,充分满足新课改所提出的要求。同时,传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰,教师需要创新合作教学的内容以及形式,提高小学语文课堂教学的效率。基于此,本文主要阐述小学语文课堂教学中构建有效合作模式的作用,分析小学语文课堂教学中的有效合作模式构建方法,希望可以给广大教师提供一些参考。

小学班主任工作开展方法研究

在小学阶段,班主任在学生成长阶段中发挥着非 常关键的作用,有效的班主任工作能够建设良好的班风,促进 每一个学生健康发展。基于此,本文从如何亲近学生、班级干 部的培养、协调学生家长关系这三个方面讨论了小学班主任工 作如何有效开展,从而让学生与班主任相处得更加融洽,让学 生在更加轻松的氛围中高效地获取知识。

小学语文教学中创设情境教学法的应用

小学语文教学过程中,教师应立足于学生年龄、认知水平、兴趣爱好、学习需求等基础上开展有趣的教学,通过创设教学教学情境的方式短时间内吸引学生们的注意力,将学生们融入至自主学习、思考及探究的学习情境中,提高学生们的学习热情,激发学生们深入探究及学习的欲望,提升学生的综合语文素养.为了分析小学语文教学中创设情境教学法的应用,笔者针对进行创设情境教学法的意义了分析.

如何提高基础较差的学生学习物理的质量

“初中阶段要求学生掌握必要的文化科学知识和基本技能,具有一定的自学能力、动手操作能力,以及运用知识分析和解决问题的能力,初步具有实事求是的科学态度、掌握一些简单的科学方法……”以知识的应用,重视演示实验课教学,激发学生学习的兴趣等方面,阐述了如何改进初中物理教学,不断提高初中物理教学质量和效益。

如何开展小学班主任工作

班主任工作在小学教育中具有重要作用,因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,在理论指导下经过理性的思考,去寻求恰当的方案,选择有利的途径,追求最佳的管理效果。那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。一、具有高尚的师德,亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子"。

猪八戒吃西瓜

天,猪八戒和孙悟空分吃了一个又大又圆的西瓜。孙悟空吃完,就把瓜皮扔进了垃圾桶。猪八戒呢,他吃完,随手就把瓜皮扔在了地上。孙悟空见了,边挠头边想:这个呆子,居然敢乱扔瓜皮,得惩罚他一下。嘿嘿嘿!有了!他从耳朵里掏出金箍棒,把瓜皮挑起甩到了猪八戒脚下。猪八戒正往前迈步,“啊——”的一声滑倒了。